一、理念
新课程标准的核心理念就是教育以人为本，即“一切为了每一位学生的发展”。
二、具体目标
1.实现课程功能的转变
即从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人。 2.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
整体设置九年一贯课程门类和课时比例，并设置综合课程。 3.密切课程内容与生活和时代的联系
加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系。 4.改善学生的学习方式
倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。 5.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度
改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，强调发展性评价。 6.实行三级课程管理制度
实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 三、三观 1.学生观
学生是发展的人;学生是独特的人;学生是具有独立意义的人。 2.学习方式
提倡自主、合作、探究。 3.教师观
(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。具体来说，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者。
(2)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。 (3)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。 (4)从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。 4.教学观
(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。 (2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。
(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。 (4)教学从“关注学科”转向“关注人”。 5.教师教学行为的转变
(1)在对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏。 (2)在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。 (3)在对待自我上，新课程强调反思。
(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。 6.新课程的课程评价观---发展性评价 发展性评价的基本内涵包括： (1)评价的根本目的在于促进发展;
(2)体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势; (3)评价内容综合化; (4)评价标准分层化; (5)评价方式多样化; (6)评价主体多元化; (7)关注发展过程。
考点一 中国科技史常识
1.中国古代的四大发明
中国四大发明是指古代中国的四种发明，一般是指造纸术、指南针、火药、活字印刷术。
2.中国古代的天文历法成就
(1)商朝：商朝甲骨文保留了我国最早的日食、月食和新星记录。
(2)春秋：留下世界公认的关于哈雷彗星的最早记录。
(3)战国：《甘石星经》是世界上最早的天文学著作。
(4)西汉：公元前28年西汉关于太阳黑子的记录是世界上最早的记录。
(5)东汉：张衡发明了浑天仪和地动仪。
(6)隋唐：唐朝天文学家僧一行主持实测了地球子午线长度，编制了《大衍历》。
(7)元朝：郭守敬改进了简仪和圭表，主持全国范围的天文测量，编制的《授时历》的年周期与现行公历相同。
3.中国古代的数学成就
(1)西周：商高讲过“勾三股四弦五”这一勾股定理特例，载于《周髀算经》。
(2)春秋：九九乘法表。
(3)西汉：刘歆推算圆周率为3.1547。
(4)东汉：《九章算术》是当时世界上最先进的应用数学。
(5)南朝：祖冲之精确地算出圆周率是在3.1415926～3.1415927之间，他还为《九章算术》作注，又著《缀术》一书。
4.中国古代的医药成就
(1)战国：扁鹊发明的望、闻、问、切四诊法成为中国中医药传统的诊病法。
(2)西汉：战国问世、西汉编定的《黄帝内经》是我国现存较早的重要医学文献。
(3)东汉：《神农本草经》是中国第一部完整的药物学著作。张仲景的《伤寒杂病论》是后世中医的重要经典，后人称张仲景为“医圣”。华佗擅长外科手术，被誉为“神医”。
(4)隋唐：唐朝杰出的医学家孙思邈著的《千金方》，全面总结历代和当时的医学成果。唐高宗时编修的《唐本草》，是世界上最早的、由国家颁布的药典。
(5)明朝：李时珍的《本草纲目》全面总结了16世纪以前的中国医药学，被誉为“东方医药巨典”。
考点二 外国科技史常识
1.哥白尼——波兰天文学家，1543年发表了天文学著作《天体运行论》，确立了日心说。
2.开普勒——德国天文学家，发现了行星运动定律，即开普勒三定律。
3.牛顿——英国物理学家，发现了万有引力定律和三大运动定律，这四条定律被认为是“人类智慧史上最伟大的一个成就”，成为现代工程学的基础。
4.瓦特——英国著名发明家，1776年制造出第一台有实用价值的蒸汽机。
5.法拉第——英国物理学家、化学家，近代电磁学的奠基人。
6.史蒂芬孙——英国工程师，世界上第一台蒸汽机车的制造者。
7.达尔文——英国博物学家，进化论的奠基人，出版《物种起源》，提出了生物进化论学说，恩格斯将“进化论’’列为19世纪自然科学的三大发现之一。
8.孟德尔——遗传学的奠基人，被称为“现代遗传学之父”。
9.诺贝尔——瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者，创立了诺贝尔奖。
10.贝尔——美国发明家，他的主要成就是发明了有线电话，被誉为“电话之父”。
11.爱迪生——美国发明家，拥有众多重要的发明权利，有“世界发明大王”之称。
12.居里夫人——法国著名科学家，研究放射性现象，发现镭和钋两种天然放射性元素。
13.莱特兄弟——美国人，飞机的发明者。
14.爱因斯坦——美国物理学家，现代物理学的开创者，主要成就是提出相对论及质能方程，解释光电效应，推动量子力学的发展。
15.冯·布劳恩——在火箭技术和太空探索等方面均有突出成就，被誉为“现代航天之父”。
16.霍金——英国著名数学家、理论物理学家，提出“黑洞”理论。
17.蒂姆·伯纳斯·李——万维网的发明者，“互联网之父”。
考点三 科学常识
1.太阳系：是由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、流星和行星际物质构成的天体系统，太阳是太阳系的中心。太阳系中有八大行星，依距太阳远近分别为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
2.行星：在椭圆轨道上绕太阳运行的、近似球形的天体。它们不发光，质量比太阳小得多。
3.地球的公转：地球绕太阳的运动，叫作公转。地球公转的方向和自转相同，都是自西向东。地球公转的轨道(也就是公转所走的路线)是一个椭圆，地球在这个巨大的椭圆轨道上，绕太阳公转一周的时间为365日5时48分46秒，为天文上通常所说的一个回归年。
4.地球的自转：地球自西向东绕地轴在不停地旋转着，这是地球的自转。自转的周期是一个恒星日，即23时56分4秒。由于地球不停地自西向东自转，地球表面就产生了昼夜交替的现象。
5.日食：当太阳、月球、地球运行约成一直线时，如月球阴影掠过地球，会造成日食。依目视太阳被月球遮掩的多少，可分为日偏食、日全食和日环食。
6.月食：当太阳、地球、月球运行约成一直线时，如月球运行到地球阴影内，则会形成月食。依地球遮蔽阳光照射到月面的多少，可分为月偏食和月全食。
7.陆地地形：人们把地形分为山地、平原、高原、盆地和丘陵五种基本类型。
8.山地：海拔较高，一般在500米以上，地面峰峦起伏，坡度陡峻，有的山地呈条带状分布。
9.平原：海拔较低，一般在200米以下，地面平坦或起伏较小，常用“一望无际”来形容平原的坦荡。世界上面积最大的平原是南美洲的亚马逊平原。
10.高原：与平原在外貌上有类似之处，但海拔一般在1000米以上，地表起伏不大，但边缘处比较陡峭。地形特点：海拔较高，起伏小，面平边陡。
11.丘陵：海拔一般在500米以下，200米以上，起伏和缓。地形特点：海拔较低，崎岖不平，坡度较缓。
12.盆地：四周被群山环绕。地形特点：四周高、中间低。
考点四 中国古代文学常识
1.“四书”：《大学》《中庸》《论语》《孟子》。“五经”：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。
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