3-4岁敏感期

各位爸爸妈妈你们好，我是Candy，我们今天继续来分享儿童的敏感期，上期关于0-3岁幼儿敏感期呢，有家长跟我反映说，一下子内容太多有点接受不了，希望我每次能够少介绍几个，介绍的详细一些，由于微课时间如果太久的话很多爸爸妈妈就跟我们宝贝一样会注意力不集中，中间可能也会开小差，吸收不了所有内容，那么我们微课的就没有多大的意义了，原本我这期要介绍4-6岁儿童的敏感期，我做了一下排版，发现内容也有很多，所以这期的内容我缩短为3-4岁孩子的敏感期，在敏感期来临的时候3-4岁的宝贝他们又有哪些表现，以及我们老师和家长需要注意什么，怎么去科学的引导让我们孩子顺利度过敏感期。上次的微课结束之后依然还有家长不明白敏感期对于孩子有什么意义？我在这里再来解释一下，敏感期是每一个人从出生到6岁受内在生命的驱使自然出现的一种行为，如果我们家长能掌握好孩子在敏感期出现的行为，加以引导并且给足够的爱和自由，那么我们孩子在敏感期内所学的技能比他以后再去掌握更加的快捷。打个比方，如果这个孩子在1岁左右出现了手的敏感期，特别喜欢抓各种东西，喜欢自己用手工作，如果在这个时期我们爸爸妈妈尝试让孩子自己去吃饭，那么这个孩子在这段时期内就会很好掌握吃饭的技能，之后也不大会出现爷爷奶奶爸爸妈妈追着孩子吃饭而孩子又不愿意吃饭的这种现象，如果在手部敏感期出现的时候，我们阻碍了孩子自己用手吃饭这个技能，那么在孩子过了这个敏感期再让孩子自己学吃饭，孩子就会抗拒，不是说孩子不会吃了，而是比在敏感期去学习这项技能来得更加的困难。

现在我要来分享第一个敏感期，执拗敏感期。在分享之前请爸爸妈妈去回想一下，你家孩子有没有出现过类似这种现象，你好心帮孩子做了一件事，可是他偏偏不要你帮助他，他非得要自己来，但是你又觉得他做得不好或者认为他不会做，怎么去跟孩子沟通讲道理，孩子就是不依不饶，还发脾气，到了最后你没有办法了要么对着孩子乱发一顿火，要么就是妥协孩子。当这种事情发生的时候爸爸妈妈你们是不是觉得又生气又无奈？其实孩子的这种表现就是执拗的表现，执拗敏感期是秩序敏感期的另外一个高度，上期我们已经介绍了秩序敏感期的表现，我说过如果你破坏孩子的秩序，那么他内心就会很痛苦，但是不大会和成人对抗，只是自我内在的痛苦，执拗敏感期在秩序敏感期之后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦被成人破坏了，孩子就不单单会哭闹，有时候表现的非常暴力和不讲道理，然后我们家长就会觉得这个孩子怎么那么“任性”“固执”。为什么会出现这种状况呢？因为在这个时期孩子还不会学着变通，有时会到不可理喻的地步，举个例子，孩子每天来回幼儿园是走中山路的，突然有一天走的是环城南路，同样是可以达到幼儿园的，但是孩子发现你走的不是原来的中山路，然后在车上大哭大闹，不管你怎么跟他解释都不行，他就是要你再开一遍中山路他才可以，如果你答应他了他一天都可以很开心，如果你没有答应他，他就会一天闷闷不乐。很多家长难以理解儿童这个时期表现出来的固执，甚至有的家长会因为孩子的固执进行谩骂和恐吓，如果我们不能保证儿童顺利度过这个阶段的话，孩子内心一定是各种挫败感，导致的后果是孩子长大以后面对各种问题，他

不敢去尝试，害怕失败，久而久之孩子就选择逃避。那么我们要解决孩子执拗的这个问题，我们需要做些什么，第一是要理解孩子，这个是他们自然发展的一个过程。第二：接纳孩子的情绪然后跟孩子的对话或者引导需要变通，比如刚刚这个驾车去幼儿园的例子，如果因为家长有临时改变线路，请提前告知孩子，必须征得孩子理解和同意在进行换路线，如果你没有发现孩子之前有这种现象，那么当孩子哭闹的时候询问一下孩子的意思“是不是走原来的路会使孩子心里舒服？”如果是，那么你的孩子正处于一个秩序敏感期，请理解孩子目前的状态，多一点包容保护孩子这个敏感期。当我们孩子发生执拗的时候，我们只需要去理解和接纳他们，有时候不需要太多的行为。 儿童自我意识一旦觉醒，就开始用抗拒和拒绝别人的方式有意识的练习使用自己的意愿，这个时候孩子就喜欢说“不”，处在这个阶段的孩子，面对老师和家长的话，不管喜欢不喜欢，同意不同意，第一反应都是“不”，有时候我们老师会发现课堂上有的孩子一进教室就开始闹脾气，然后去安抚她让她坐下来，结果孩子闹得更凶，但是当老师走开不再去安慰他的时候，他却一个人静静的找了一个位子做了下来。0-6岁儿童都是以自我为中心的，如果儿童正常发展，他会到7岁以后慢慢感知和发现自我中心以外的领域，为走出自我做好了准备。

执拗敏感期过后，追求完美的的敏感期接踵而来。孩子做事情要求完美，端水的时候不能把水洒开来，吃饭的时候会把掉在桌子上的米饭捡起来吃掉，穿衣服的时候要把所有的扣子扣起来等等。当孩子对秩

序的追求上升到了对审美的追求以后，我们孩子就开始能敏锐的感知环境和氛围的变化，追求完美是孩子的天性，当完美的敏感期开始出现的时候，保护这个敏感期就是保护一个追求完美的人，孩子如果在追求完美，也就是说明孩子的精神世界开始走向丰富和深入。 3-4岁孩子已经到了色彩的敏感期。这个年龄段的孩子喜欢认识色彩，有时候他们会在纸上只涂一种颜色或者很少数的单一颜色，这说明孩子目前对于这几种颜色他特别的敏感，慢慢的孩子又会从单一的颜色增加多种颜色在纸上涂鸦。再后来孩子会自己挑选自己喜欢颜色的玩具，衣服和一切他的生活用品，这个表现孩子已经将色彩融入到自我的意识中，渐渐地你们会发现自己孩子用色会有他自己的独特性。 我接下来分享一下案例，我们天才宝贝每一节课结束以后一般都会在文件夹内放入一些与当节课相关的图片，以供孩子回家可以和家长做互动，一般孩子也喜欢在上面进行涂涂画画，然后大家拍照发到班级群进行分享，然而有些家长觉得自己家孩子涂色不好看，或者他们觉得画的一塌糊涂就不愿意发到群里进行分享，我也问过几个家长“为什么我看到孩子文件夹内明明有涂色，怎么就不发群里呢？”家长告诉我“他觉得他们家孩子涂得太差了，而其他孩子都涂得很好看”。大家有没有注意到这里一直是“家长觉得”而不是“孩子觉得”。 我刚刚说的那个例子，如果有家长也在这样做的，请立刻停止，孩子涂色的过程是他以后个性的展现，以及为以后的书写做好准备。这边也顺便介绍一下孩子的绘画过程是怎么个形式展现，一开始孩子会从单一的色调进行涂鸦，然后多种色调进行涂鸦，接着孩子会慢慢构建

图形，画一个人需要头，身体和四肢组成，到最后孩子会根据一件物体的形状进行勾线，颜色搭配。在这个过程中，我们爸爸妈妈切忌不要去打击孩子用色不好看，或者帮孩子选颜色搭配或者扶着孩子的手带他一起画。敏感期中的幼儿往往对敏感的对象表现的相当痴迷，特别是在绘画敏感期表现的尤为突出。

那么接下来分享一个每个孩子都会经历过的一个敏感期，而且爸爸妈妈也会印象特别深刻，就是我们的语言敏感期。如果经常给孩子讲绘本故事的家长可以回想一下，你家孩子有没有一段时间经常说一些比较优美的句子或者成语然后你们听到的时候一定表现的非常惊讶也会顺带一句“我们宝贝都会说成语啦，真棒！”，其实这个表现就是孩子语言敏感期的到来，表现明显的孩子会出口成章或者妙语连珠，那么当家长发现这种现象的时候我们应该怎么做？这个时候你一定抓住这个机会给孩子多听一些语言优美类的节目或者进行绘本的朗读，当出现一些成语的时候不要去解释是什么意思，打个比方，在故事中出现了“五颜六色”这个词，就不要去跟孩子解释是很多很多颜色的意思，理解词汇的意思这个过程孩子自己会去领悟，到某一天他看到了很多颜色的东西他就会说五颜六色的词语了，所以在孩子出现语言敏感期的时候家长一定要让孩子多听多说，这个比等孩子以后上学学习成语或者优美的句子掌握的要快很多，这个时候我们家长也会发现我们孩子有时候不仅会使用优美的语句，常常也会纠正家长的语言。然而在这个时期，我们家长和老师也要注意说话方式，有时候我们会发现有的孩子在讲话的时候说出一些不好听的话，比如“你这个笨蛋，

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