读《今天怎样“管”学生》有感5

 虽然已经做了4年的班主任，面对着每个鲜活而富有个性的孩子，对于如何更好的管理班级学生，是作为我们教师值得终身学习的。今天我就挑了这本书《今天怎样“管”学生》。

这是一本关于技巧，方法和策略的书，也是一本关于态度的书。教师对学生的专业态度。有句名言“态度决定一切”。教师在面对学生因心中有一个清晰，明确且坚定的专业态度，这样的教师才会赢得更多的尊重。当然，仅有态度是不够的，还需要方法和技巧，而方法和技巧似乎更易习得。这本书就是为我们教师提供了一些宝贵的经验和技巧。

 本书涵盖范围很多，如：纪律管理，学生激励机制，师生互动与沟通……我印象最深刻的是：学生激励机制中——最有趣的奖品——派特时间（PAT）。刚开始我对这个派特时间也很新奇。什么是派特时间？有什么用？怎么用？为什么会说是最有趣的？既然是奖品，那得到的又是什么呢？我带着疑虑读完了这一章。“派特时间”（PAT，“Preferred  Activity  Time”的缩写）原意为”最喜爱的活动的时间“。学生在派特时间里能自由活动，或玩他们最喜爱的游戏。不过，这个时间是靠自己的努力争取来的，即如果学生遵守课堂规则，紧跟教师的教学思路，他们就会为教师节省时间，并因此获得时间奖励。派特时间并不完全是学生的自由活动时间。一开始，教师可以为学生确定学习游戏，也可以让学生在一系列学习游戏中进行学则。派特时间的理念是”如果学生把教学时间给我，我就把玩游戏的时间给他们。而且，在他们玩的时候，他们也在学。实施派特时间最大的好处是，他几乎不需要花费什么成本，且趣味性强。教师利用派特时间不仅能有效的激励学生，还乐意在游戏中寓教于乐，让学生轻松愉快的学习。（本站资源转载自免费范文网www.77cn.com.cn）

曾经在管理班级中遇到类似问题。准备一些小奖品对大孩子来讲已经没有多大的积极性了。在一次班队活动中，由班干部组织的竞赛活动中，班干部为了激发同学们的积极性，拿出自己收藏的心爱的书签奖给那几个表现突出的同学。竟然有同学不屑一顾气呼呼地把它扔还给班干部，并说了几句不中听的话，意思是把他当小孩，对这个奖品不屑一顾。有时教师既想奖励学生以此鼓励，激发学生的激情，但又苦于找不到好点子。今天看了这本书使我豁然开朗。书中还提到很多奖励措施，我觉得这种是最感兴趣的，有机会我也会在班级中实施这样的派特时间试一试，是否能在学生中达到预想中的效果。教师既想教学效率高，班级管理好，这无不是一种好办法。以时间作为奖励，可以有效的对学生进行时间管理与责任心的教育。

《今天怎样“管”学生》——西方优秀教师的教育艺术。这本书像一个处理学生问题的工具箱，教师在有空的时候翻一翻，就可以找到自己能用得上的办法。

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