激发学生学习动力　提高语文教学效率

要提高语文教学效率，必须突破传统课堂教学模式，构建有效性互动课堂，它是中学语文教学的生命所在。高效语文课堂是指在常态的语文课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。如何提高语文课堂教学的高效性？本人结合自己多年的教学实践，谈以下几方面粗浅的看法：
一、教师要有创新理念。
    “有什么样的观念就有什么样的教育”。一个优秀的初中语文教师应该认识到自己的使命是：点燃学生学习语文的激情，帮助学生找到学好语文的方法，引导学生理解并相信语文应走在新课程改革前面，用新课程的教学思想、教学理念作指导，改进课堂教学方法，规范课堂教学行为，学生语文成绩才能真正提高。
二、激发兴趣，增强学生乐学的欲望 
    孔子说：“知之者，不如好之者。”朱熹说：“教人未见意趣，必不乐学。”叶圣陶也在《语文教学十二韵》中强调“教亦多术矣，运用在乎人。”爱因斯坦则说：“兴趣是最好的老师。”可见，古今中外教育家都强调“兴趣”的重要性，都强调要使学生乐学。有了兴趣的激发，有了乐学的欲望，整个学习气氛自然会和谐、愉快起来，课堂的教学有效性当然会提高了。作为语文教师，在课堂教学中应启发和激发学生的学习兴趣。那么，教师应该怎样激发学生的学习兴趣呢？
1、用语文的重要性唤醒学生，培养学习语文的兴趣
    语文学习的重要性表现在以下几点：首先，语文的基础性作用。有人说，知识如三层楼，最高一层是专业知识，第二层是一般文化科学知识，最低一层就是语文，这比喻非常形象生动，非常深刻，盖高楼大厦，先要打好基础。其次，生活处处皆语文。尤其是现代社会，高速发展，你无论走到哪里，都离不开语文知识，比如，使用手机时就有很多语文知识蕴含其中。此外，现实也使学生清楚的认识到，中考时，语文必须要有一个好分数，才能保证取得高分。明确了这几点，学生就会有意识地培养自己学习语文的兴趣。
2、用优美的语言感染学生，激发学习语文的兴趣
    苏霍姆林斯基认为，教师说话能力的高低，极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。简洁、富有艺术感染力的语言既能吸引学生的注意力，激发学生的思维活动，又能丰富学生的想像，使学生受到感染，得到美的享受。

优美的语言是最能体现语文课教学语言艺术的关键因素，也是能给学生美的感受、激发学生兴趣的重要因素之一。优美的语言，不在乎形容词的堆砌，不注重修辞格的多寡，而是要语言的抑扬顿挫、流畅悦耳、生动形象，给学生以诗情画意的享受。因此，教师如果有说相声般的幽默、小说般的具体形象、诗歌朗诵般的激情，就能通过优美的语言感染学生，从而激发学生学习语文的兴趣。
3、用电教手段创设情趣，提高学习语文的兴趣
    随着信息技术的发展，多媒体教学显示出重要性和独特性，它能让只可意会不可言传的意境生动地再现出来。电教媒体的恰当运用，是优化课堂教学，提高教学质量的有效举措。当然，俗话说“适合的才是最好的”，多媒体辅助教学定位应该是 “辅助”，教师应先备好课，分析学生的需求，再根据自己的实际需要选择运用多媒体。表现重点、难点、主要逻辑框架，给老师留下足够的发挥空间，给学生留下足够的思维空间，这样既提高了课堂效率，又激发了学生的学习兴趣。
4、用多样的教学方法，激发学习语文的兴趣
    教学有法，但教无定法。教师应该根据不同的内容、不同的学生采取不同的教学方法。而且，尽可能的有所变化，不要让学生产生听课疲劳。
三、走近并欣赏学生，师生共创和谐课堂氛围
    教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的活动过程。苏霍姆林斯基说过：教师的情绪渲染是讲授素养之一，它在极大程度上决定着学生课堂脑力劳动的效率。教师要调动学生的情感因素，必须倾注自己的爱，“以爱动其心”。融洽的师生关系是启发学生学习兴趣和积极性的重要前提。所以，师生亲密合作，营造和谐的课堂气氛是每一个教师应该做到的。

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