例谈学生不良审题习惯的成因及对策(2)
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画图、列表是学生解决问题的重要策略。画图可以是线段图,也可以是与之相似的图形,主要起到帮助直观理解题意的作用。教学中,教师要引导学生根据实际问题的结构特点,选择合适的方法分析题目中的条件和问题,提高学生解决问题的能力。
4.题组训练,对比审题
题组训练主要针对结构相似的题目,训练学生关注条件或问题中关键词的能力,使他们正确区分出其中细微的差别,思考适当的解题方法。如:“(1)甲乙两地相距60千米,小明骑自行车从甲地到乙地要5小时,他出发3小时后离甲地有多少千米?(2)甲乙两地相距60千米,小明骑自行车从甲地到乙地要5小时,他出发3小时后离乙地有多少千米?”很多学生在做第(1)题时往往会当做第(2)题来做,这也是一种经验带来的错误,一种想当然的解题。通过这样的题组训练,可使学生解题的正确率大大提高。
总之,教师应以身作则,平时严格要求自己,时时刻刻以培养学生良好的学习习惯为己任,重视提高学生的整体素质,为学生的终身发展打下坚实的基础。
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