关键词：通用技术；信息技术；课程整合
信息技术的发展极大地拓展了教育的时空界限，空前地提高了人们学习的兴趣、效率和能动性，先进的信息技术使教育资源的共享得以实现，学习选择的自由度大大提高，因需学习、因材施教真正成为可能。当然应该加快信息技术与通用技术课程教学整合的研究与实践。课程整合主要是指将两种或两种以上的学科融入到课程整体中去,改变课程内容和结构,变革整个课程体系,创立综合性课程文化。课程整合涉及到课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等各个方面,从而促进课程整体的变革,现阶段的中国教育体系中想要实现并非易事。信息技术推广与应用,带动了教育教学模式极大的改革,促进了教育模式的转化。目前我们学校的教学模式主要是班级授课制，随着信息技术的推广与应用，教育教学模式有了极大的改革，把传统的通用技术教育教学模式与信息技术结合起来，是探索提高教育教学质量的新途径。
1 在通用技术教学中，信息技术与通用技术课程教学将如何有机整合呢？
1.1 教学内容的整合
把信息技术作为通用技术教学的认知工具和知识载体,采用任务驱动学习、研究学习、自主探究学习、协作交流学习等策略，围绕通用技术学科知识的学习进行整合实验。在日常教学中，我们可以利用信息资源跨越时空界限的特点，将信息技术融合到通用技术学科教学中来，充分利用各种信息资源与通用技术学科教学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技；同时也可使教师拓展知识视野，改变传统的学科教学内容，使教材“活”起来。
1.2 教学方法的整合
信息技术与通用技术教学整合之后，在教学方法上具有极大的改善。信息技术的发展打破了传统教学过程中枯燥乏味的教学方法，多媒体图形图像和视频的应用可以更加完美的表现出课本中包含的语义，使得教师在教学方法上进行突破，讲课方法声情并茂，吸引学生学习，与此同时，学生也在学习时提高了学习的积极主动性，这样的教学方法更加有利于学生进行探索创新。
1.3 教学实践的整合
传统的教学方法，主要是从理论方面进行，信息技术与教学实践整合之后，可以利用信息技术中的模拟技术，培养学生通用技术课程的实践能力。随着计算机大规模迅速的发展，各种信息应用系统软件都已应用到现实生活中，教育领域也不例外，学生在通用技术课堂上可以利用学到的理论知识，在计算机中的应用软件上亲自动手实践，在实践的过程中，更好的理解和掌握通用技术课程中学到的原理和特性，培养学生的实践能力。
1.4 教学资源的整合
信息技术的发展大大的丰富了教学资源，更加具有开放性和前沿性、多元化和跨越时空界限的特点。将信息技术与通用技术进行教学整合之后，教师和学生都可以利用各种信息资源。教师可以根据具体的教学需求，在网上搜索与课程内容相关的资源，不仅可以使教师掌握的相关知识得到充实，使用多媒体信息充实教学内容还使得教学内容更加生动和贴近现实。学生可以通过网络根据需要去查找学习内容和辅导资料，对这些内容资料加以分析和整合实现对资源的充分利用。信息技术与教学资源的整合，不仅仅把知识的获取仅仅限制于书本，而是规模空前的网络海洋，使得教学资源更加丰富多彩。
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