提高农村小学生写字技能的研究

附件2：

县别 滨海 编号 A-83

盐城市教育学会“十二五”教育科研规划课题

申 报 书

课 题 名 称 提高农村小学生写字技能的研究 课题组负责人 徐 晓 雨 课题所在单位 滨海县五汛镇第二中心小学 填 表 日 期 2011-4-15

盐城市教育学会秘书处制

一、基本情况

二、课题论证

2.对课题所达目标和主要内容的论证所达目标 1、通过问卷调查，找出农村小学阶段教师在写字课堂教学、评价等方面存在的 突出问题。引导教师转变观念，加快教师自身写字教学方式转变，提高写字教学效 率。 2、了解学生在写字方面的困难和困惑，针对学生差异，缩小学生书写质量的差 距。 3、利用教研活动等方式对教师进行指导与帮助，从而改变部分学生写字方式， 养成良好写字习惯，写字质量在原有基础上有大幅度提高。提高全体学生爱写字、 写好字的兴趣。促进全体学生的全面发展。 4、通过有效写字教学的研究提高教师写字教学的基本功。 主要内容 1、写字基本习惯的培养研究，从起始年级在教材中增加了生字的笔画数，每一 个字的笔顺跟随，以及田字格中的描红。教师应充分利用新教材，从学生的写字伊 始就重视写字，培养习惯，打好写汉字的基础，避免学生未来写字水平的滑坡，有 计划，有步骤地引导学生读笔画，读间架结构，读章法等。 2、加强对教材利用的研究，利用好苏教版的《写字》课本和《习字册》。在教 材提供的材料的基础上研究培养写字技能的策略与方法，在新理念指导下，发挥学 生主动探究的意识，使学生自主提高写字能力比较现实的。 3

、教学方法上进行研究。一是良好的坐姿和正确的握笔姿势的养成，与写好汉 字，与学生的身心发展有密切的联系。这是一种技能，需要长时间的训练。课堂采 用怎样的训练方法，使学生一直保持正确的写字姿势，并内化为自己的主动行为， 是本课题研究的内容之一；二是探索新的教学方法。通过教师的教学，能够使学生 喜爱汉字，爱上写字课。有了爱，学生的写字技能才能更快地提高。三是环境的建 设。写好汉字是一种文化的传达，文化需要一种氛围。写字的文化环境对于培养学 生的写字审美心理，发展学生的写字技巧，提高学生的写字水平，也有着十分重要 的促进作用。

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3.对课题实施过程设计和主要措施的论证实施过程设计 1、研究准备阶段(2011.4-2011.9)学习掌握有关资料，做好课题申报工作。 2、初步探究(2011.10-2012.2)分别从理论与实践两方面入手进行研究，收集研 究数据及各种材料。制定具体的研究计划。了解小学写字课堂教学的现状，找出存 在的问题，制定有关的写字课堂有效教学模式 3、实验操作阶段(2012.3-2013.4)依据案例分析，结合自身教学实际，改革 写字课堂教学模式，通过评价优化课堂教学过程。以经验形式提炼出教师在平时教 学中所遇见的成功的做法。注意学生个案的搜集和整理，撰写中期研究报告和小结。 4、总结阶段(2013.5-2013.11)对研究课题进行全面总结，撰写终结性实验报 告。 5、成果形成阶段：以课题研究报告、教师集、学生书法展、作业展等形式展示 研究成果 主要措施和方法 1、调查法。 通过发放调查问卷的形式了解学生写字感受、看法以及对现有的写字评价形式 的想法等，做到心中有数，为日后的研究工作展开作好充分准备。 2、比较实验法。 本课题的实验研究在自然状态下进行，在低、中、高三个年级段选择三个实验 班，本班同年级段的其他班级作为对照班，在进行常规教学的同时随机接受教育辐 射。 3、个案研究法。 在实验班和部分对照班中均设立个案，就学生个体作纵向的分析比较，在写字 习惯、写字兴趣、写字姿势、写字技能等方面考察学生写字水平提高的情况，以便 在研究中不断总结经验，调查研究的工作方向。 4、统计法。 在实验班和对照班之间开展各项数据统计(如写字姿势的正确率，写字习惯和 对汉字结构的把握能力等方面) 。以检查实验效果以及实验研究存在的问题，进一步 加强对实验的指导和控制。 5、经验总结法。 就各阶段研究所取得的成功经验进行认真总结，以便深化实验成果，为进一步的研 究工作的开展和日后的经验推广奠定良好的基础。

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4.对课题承担者科研水平与能力及科研保障条件的论证 (一)本课题承担者科研水平与能力 徐晓雨，小学高级教师。毕业于江苏省教育学院，本科学历。从事 农村小学语文教学工作二十多年。先后参与市、县级课题研究有五项已 经结题。参与我校省级课题《学校德育力量整合的研究》 ;且参加了 2008 年省教育学会“十一五”课题负责人的培训。参与市级课题《 “花香校园” 校本课程 实践与研究》研究，负责材料收集和整理工作。美术论文《谈 美术教学中儿童创造力的培养》发表在 2006 年 4 月的《当代教育》杂志 上；论文《农村小学生习作平台的搭建》2009 年 9 月发表在《小学时代》 (教师版)上；论文《优化小学语文课堂教学点滴谈》发表在《语文周 刊》 (小学教师版)2010 年第 2 期上。2007 年 8 月在庆祝香港回归 10 周 年举行的全国书画大赛中获一等奖。负责指导和组织我校学生参加的首 届和第三届“江苏省中小学生书法展示赛” ,学校均获优秀组织奖，其本 人和 10 多位指导教师都获优秀指导奖。 (二)本课题科研保障条件 1、组织保障：组建研究工作领导小组，由校长室、教导处、教科室、 书法教师。骨干语文教师和外聘书法家组成，负责研究、实施、指导等 工作。 2、制度保障：建立课题研究的激励制度；保证每日有 20 分钟一节 写字课；每月至少召开一次课题研讨会，及时发现问题，解决问题；每 学期开展一次校级以上的写字公开展示活动。 3、技术保障：我校辐射乡镇区划调整前的原三所村小，研究对比条 件优越，退休教师中书法优秀的老师有 10 多名，参与研究学校每校将聘 请两名作为校外辅导员参与课题研究。 中心校老师将在校园网制作课件、 网页，上网络课，收集和整合资料等方面给予技术支持和指导。 4、经费保障：研究经费每年按需要投入

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三、课题所在单位的意见

四、课题所在学会（或专委会）意见

五、专家评审意见

六、盐城市教育学会审批意见

一、课题研究的目的及意义 教育都《基础教育课程改革纲要(试行)》特别指出：“在义务教育阶 段的语文、美术课中要加强写字教学”。规范、端正、整洁地书写汉字是有 效

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