植物细胞工程 教学设计

新课改

2.1.1植物细胞工程基本技术

【内容与解析】

本节课要学的内容植物细胞工程基本技术指的是植物组织培养，其核心是植物组织培养的原理和过程,由于它还与植物体细胞杂交的原理、植物细胞工程应用的实例等有 紧密的联系,所以在本学科有 重要的地位，。教学的重点是植物组织培养的原理和过程，解决重点的关键是植物组织培养的实验。

【教学目标与解析】

1．教学目标

（1）简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术

（2）列举植物细胞工程的实际应用

2．目标解析

（1）尝试植物组织培养技术

【问题诊断分析】

在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是植物体细胞杂交的原理不理解，产生这一问题的原因是 学生对这类问题的认识尚浅。要解决这一问题，就要 给予学生一定的理论知识，及事例分析。

【教学过程】

[问题探讨] 引导学生观看专题的首页的三幅图，题图的愚意是表明细胞工程是在细胞水平的操作，它包含植物细胞工程和动物细胞工程等方面。在章引言中通过列举细胞工程的应用，把学生带进细胞工程的科技领域。引导学生总结细胞工程的概念。

细胞工程是指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法，通过细胞水平或细胞器水平上的操作，在细胞整体水平或细胞器水平，按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合科学技术。根据操作对象的不同，可分为植物细胞工程和动物细胞工程两大领域

问题1为什么植物的一个花瓣就可以培育出完整的植株呢？

设计意图： 通过此问题引出植物组织培养

师生活动;

1、什么是细胞的全能性？表现全能性的条件？

2、为什么运用植物组织培养技术能把植物离体器官、组织或细胞培养成完整植物体？

3、克隆羊“多莉”的诞生说明了什么？

4、生物体内的细胞为什么没有表现出全能性，而是分化成不同的组织器官？

例1 下列叙述中，正确的是（ ）

A.细胞是一切生物的结果单位和功能单位

B.所有生物都要依赖细胞才能生活

C.SARS病毒不具有细胞结构，所以不具

有生命特征

新课改

D.HIV(人类免疫缺陷病毒)破坏人体的红

细胞，导致艾滋病

变式练习 下列关于细胞与生命活动关系的叙述错误的是（ ）

A. 草履虫的生命活动离不开细胞

B. 病毒的生命活动可以离开细胞

C. 细胞内的生命大分子没有生命

D. 单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动

师生活动：（1） 学生设计方案，老师进行指导。

教材是如何阐述生命活动离不开细胞的？。

[三个角度]

病毒 单细胞生物 多细胞生物

问题2 总结教材里的三句关于生物生命活动离不开细胞的句子。

设计意图： 回归课本，让学生自己体会生命活动与细胞的关系。 小结：

1．

2．

3． 生物体都是由细胞构成的(病毒除外) 细胞是生物体结构和功能的基本单位 生物的生命活动离不开细胞

A 病毒的繁殖离不开细胞

B 单细胞动物的运动和繁殖离不开细胞

C 多细胞动物的生命活动是从细胞(受精卵)开始的，

多细胞动物的生长、发育、繁殖离不开细胞的增殖、分化，

缩手反射等神经活动需要多种细胞的参与

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