说课数学《分一分》

数学《分一分》说课稿

今天我说课的题目是幼儿园科学领域数学活动《分一分》，以下我将通过说教材、说活动目标、说活动重难点，说活动准备、说幼儿情况、说教法学法以及教学过程的各个流程等方面进行说明。 一、教材分析

数学活动《分一分》选自凤凰出版社传媒集团江苏教育出版社——《幼儿园适宜性课程》 中班 上册，是科学领域重要组成部分，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》数学认知目标中，感知生活中数学的有用和有趣。主要内容是：通过按小鱼的形状、颜色、大小等特征进行分类的游戏，让幼儿能依据颜色、形状、大小等几个标准对小鱼进行分类，并且能按标记对小鱼进行分类，能从操作中、游戏中体验到数学的乐趣。 二、说活动目标

依据《幼儿园教育指南纲要》要求和《3-6岁儿童学习与发展指南》，结合幼儿已有认知水平和本次活动的内容，我拟定了以下活动目标：

技能目标：尝试按颜色、大小、形状等不同标准进行分类，进一步能按标记进行分类。

情感目标：在分一分小鱼的游戏中体验教学活动的乐趣。

三、说活动重难点

本次活动的重点是：按颜色、大小、形状等标准进行分类。 本次活动的难点是：按标记对小鱼进行分类。 四、说活动准备

根据幼儿形象思维的典型方式，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好的了解小鱼的不同特征，更准确的将小鱼分类。为了使活动开展能达到预期的目的，我做了以下教具准备：鱼缸若干、蓝色小鱼、黄色小鱼这两种不同颜色、形状、大小的小鱼若干，各种不同的标记若干。 五、说幼儿情况

中班的幼儿在数概念、空间知觉、分类、排序方面认知能力与小班比较有显著地进步;中班幼儿充满一切事物充满好奇，具有好学好问的特点。语言发展也有所进步，能按照老师的要求进行操作，并能用教流利、准确的语言来表达，积极参与活动。

六、说教法学法

《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，确立学生的主体地位。活动应力求形成合作探究式的师生互动，因此我选择了以下教法：1、情境法。营造轻松愉快的氛围，引领幼儿进入活动情境。2、谈话法。结合幼儿图片引导幼儿有目的的仔细观察，让幼儿将生活经验和所见联系，解决问题。3、示范法。用富于情感、较夸张的

示范榜样来诱导幼儿学习模仿，本次活动我以幼儿为主体，让幼儿自主探究，在游戏的过程中，创造条件让幼儿都能积极地参加，充分发挥幼儿的主动性。我选择的学法有：1、操作法。让幼儿在实际操作中学习，充分发挥幼儿的积极性。2、观察发现法。通过观察发现小鱼的不同来进行分类。3、趣味游戏法。让幼儿在小鱼的游戏中，不仅学习了按不同要求进行分类活动，还体验到数学活动的乐趣。 七、说活动过程

本次活动我针对教学目标，对每个环节做了精心设计，让幼儿在快乐中学习，在游戏中掌握技能。 1、导入活动，引导幼儿兴趣

教师做小鱼摆尾的动作，提问幼儿，“小朋友们，老师刚模仿的是什么呀？”，以此引导幼儿猜出刚模仿的是小鱼。老师今天带来了好多的小鱼朋友，大家来认识一下咱们的新朋友吧。教师出示教具小鱼，引导幼儿进行观察。 2、基本部分

（1）看一看、找不同

都是一样的吗？那有哪些不同呢？请幼儿来说一说它们都有哪些不同吧?教师提出问题，请小朋友认真观察一下，所有的小鱼都是一样的吗？教师引导幼儿从颜色、大小、形状等方面来找出小鱼儿的不同，教师对幼儿的积极思考，认真发现进行鼓励和表扬。

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