机械电子工程专业本科生培养方案和指导性教学计划

机械电子工程专业本科生培养方案和指导性教学计划

一、培养目标与基本规格

（一）培养目标

本专业立足湖州、服务浙江、面向长三角，结合先进装备制造业、机电产品控制、物流装备等产业人才需求，按照“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的要求，注重学生的综合素养培育、个性化发展、实践动手能力的全程化培养，使学生具备政治思想素质过硬，德、智、体、美全面发展，掌握机械电子工程专业的基本理论知识、应用技术，具有较强的产品开发、工程设计、市场开拓、组织管理、科学研究等的实际工作能力，以及更高层次的后续深造能力，在机电装备设计与制造等领域具有“笃学崇工、厚德尚用”的高素质应用型工程技术人才。

（二）基本规格 1. 思想政治素质：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想和责任感。认真学习马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，理论联系实际、与时俱进，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和为人民服务的人生观。具有勤奋好学、艰苦奋斗、勇于创新、热爱劳动、遵纪守法、团结共事等良好的思想品德、社会公德和职业道德。

2. 业务素质：系统地掌握本专业的基本理论、基础知识和实验技能，主要包括力学、机械设计制造基础、计算机技术、自动化技术等基础知识；具有机械电子工程方面的专业基础知识、较好地掌握计算机技术和信息处理技术，能够利用现代测控技术实现对机电产品的控制与改造。

3. 文化素质：具有本专业以外的宽广的人文社会科学素养、自然科学素养及文化艺术等方面的基础知识和基本修养，使专业人才具有较高的文化素质。

4. 身心素质：具有一定的国防军事知识和体育运动知识，掌握锻炼身体的技能，养成科学的锻炼身体习惯和卫生习惯，达到国家规定的大学生的体育和军事训练合格标准；具备健全的心理素质和健康的体魄，具有良好的文明行为习惯，并具有欣赏美和创造美的能力。

5．具有自主学习能力、创新意识、团队协作精神，具备较高的分析问题，解决问题的综合素质。

（三）专业特色

本专业现有专任教师14人，其中教授2人、博士11人（含在读博士2人）、专业教师队伍具有较为丰富的教学经验和工程实践经验，主持国家级项目1项，获省部级科技成果奖4项，主编省部级十二五规划教材2部。机电综合实验教学中心有实验用房4000平方米，仪器设备1200多万元，具有国家级、省级大学生实践教育基地各1个，校外实践实习基地10余处，能够满足实验实践教学要求。人才培养方面注重工程能力和实践技能的训练，取得国家级学科竞赛奖项8项，省级学科竞赛奖项6项。

二、学制与学位

（一）学制和修业年限

标准学制为4年，在校修业年限为3～6年。 （二）最低毕业学分和授予的学位

本专业最低毕业总课程学分为160学分，第二课堂学分不低于14学分，授予工学学士学位。

三、主干学科和主要课程

主干学科：机械工程、控制科学与工程

学位课程：大学英语I-II、画法几何与工程制图、理论力学、机械原理、电气控制与PLC。 学生修读学位课程的学分绩点须达到《湖州师范学院学士学位授予条例》中规定的最低要求，方可获得学士学位。

核心课程：画法几何与工程制图、理论力学、机械原理、机械设计、电气控制与PLC、单片机原理与

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应用。

四、知识体系基本框架

知识领域 主要课程 知识点 质点运动学、质点动力学、动量定理和动量守恒定律、功和能、角动量、振动和大学物理D 波动、热力学、气体分子运动论、电场、磁场的规律、电场和磁场的相互联系、光的干涉、光的衍射、光的偏振、光的量子性及近代物理基础等。 函数与极限、函数的微分学（导数与微分）、积分学（定积分、不定积分）以及高等数学A 数理基础 微积分的一些应用、空间解析几何和向量代数的基本知识、多元函数微积分及其应用、重积分、曲线积分、曲面积分、无穷级数、常微分方程、场论初步、富里叶级数等。 线性代数B N阶行列式、矩阵及其运算，向量组的线性相关性与矩阵的秩、线性方程组、相似矩阵及二次型、线性空间与线性变换等。 概率论的基本概念、随机变量及其分布、多维随机变量及其分布、随机变量的数概率论与数理统计B 字特征、大数定律和中心极限定理、样本及抽样分布、参数估计、假设检验以及方差回归分析等。 机构的结构分析；机构的运动分析；平面连杆机构；凸轮机构；齿轮机构；轮系；机械原理 其他常用机构；机构的力分析；机械的平衡；机械效率；机械的运动及速度波动的调节 机械设计 机械及机械零件设计概要；螺纹联接和螺旋传动；键、花键、无键联接和销联接；带传动；齿轮传动；蜗杆传动；滑动轴承；滚动轴承；联轴器和离合器；轴 力系的平衡条件，平衡方程求解，简单物系平衡问题；点的速度合成定理；牵连理论力学 运动为平动和转动时的加速度合成定理；刚体平面运动的特征；质心运动定理、刚体平面运动的微分方程。 机械学 材料力学 内力、应力、变形、应变概念；材料的力学性能；拉压、剪切、扭转；弯曲应力变形，平面几何图形性质，应力状态分析，组合变形；动载荷、交变应力、压杆稳定；能量法和静不定 画法几何与工程制图 几何元素的正投影；立体的投影，立体表面交线；制图的基本知识与技能；投影制图；零件图的作用和内容；表面粗糙度、符号、尺寸公差与配合代号的识别与标注。 金属的主要机械性能，二元合金及铁碳合金；钢的热处理；合金钢和铸铁，有色工程材料与机械制造基础 金属及其合金；非金属材料；材料的选用；铸造；压力加工，焊接；各种机械加工设备。 控制工程基础 控制量、开环、闭环等概念，传递函数描述方法；时间特性分析法；频率特性分析法，系统的稳定性，系统的稳态精度，系统的性能分析与校正。 信号概述，测试系统分析；传感器技术，信号变换技术；信号记录，测试信号的处理和分析；机械量的测试。 CNC系统结构特点，数控加工编程，插补原理；伺服系统及位置检测装置，CNC系统的硬件和软件，进给机构的机械传动和导向元件；加工中心简介 现代检测技术 机电工程 数控技术基础 电气控制与PLC 常用低压控制电器、电气控制线路绘图和设计、交流异步电动机的控制线路、可

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编程序控制器的基本结构与工作原理、可编程控制器的内部继电器、可编程控制器的基本指令及编程方法、可编程控制器步进和应用指令及编程方法、可编程控制器控制系统的设计。 模拟电路 整流、滤波电路，基本放大电路，集成运算放大器应用电路，信号产生电路，直流稳压电路，晶闸管应用电路，模拟电路读图 逻辑门电路、组合逻辑电路、脉冲产生与变换电路时序逻辑电路、A/D转换和D/A转换等。 单片机系统结构，单片机运算基础；微处理器及其系统，汇编语言程序设计，单片机的存储器，输入输出和中断，可编程接口芯片及应用 数字电路 单片机原理与应用 五、知识、能力、素质培养结构图

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六、课程结构及学时、学分分配

（一）各类课程学时数和学分数统计

分层分类教学课程门数 17 集中性实践教学环节学分 28 课外科技活动学分 专业名称 课学时程总数 门数 必修课学时 选修课学时 课内教学学时 实验教学学时 小班化教学学时（30人以下） 学分总数 必修课学分 选修课学分 课内教学学分 实验教学学分 机械电子工程 2462 53 1830 632 1826 348 698 160 120.5 39.5 110 22 5 其中：选修课学分占总学分的比例为 24.7%；小班化教学学时占课内教学学时的比例为 32.1 %；分层分类教学课程门数占总课程门数的比例为 32.1 %。

（二）实践性课程统计和学分数统计

类 别 通识必修课社会实践 专业课程课时内实验（实训） 课程设计（实验设计） 第二课堂实践活动 专业见习、实习 毕业论文（设计） 合 计 课时 200 164 364 周 数 6周 18周 12周 36周 学分 6 10 6 14 12 10 58 备 注 含课外、网络学习16课时 占总学分比例：36.3%

（三）各学期课程教学周学时统计（实践环节除外）

学 期 类别 通识必修课学时 专业必修课学时 专业模块课程课学时 专业任意选修课学时 通识选修课学时 建议学期总的 周学时 1 16 4 4 24 2 23 3 4 30 3 12 10 2 2 26 4 7 7 2 2 18 5 0 10 2 8 2 22 6 1 3 2 7 2 15 7 2 2 4 8

（四）各学期考试课程统计

学 期 通识课程考试（门） 专业课程考试（门） 合 计 其中教考分离门数 1 4 1 5 4 2 6 1 7 5 3 3 2 5 2 4 2 3 5 1 5 3 3 6 2 2 7 8

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（五）专业课程中跨领域课程统计

序号 1 2 3 4 5 合计 课程名称 单片机原理与应用 电气控制与PLC 机器人技术及应用 物流技术与装备 工程化学 开设学期 5 6 6 6 3 学分 3 3 2 2 2 12 类别 专业核心 专业核心 专业选修 专业选修 专业选修 开课学院 工学院 工学院 工学院 工学院 工学院 课程特色 电子电气、计算机综合 电子电气、计算机综合 机械电子、计算机综合 机械电子、物流综合 跨学科 其他 （六）专业课程中校地共育、就业课程统计

序号 1 合计 课程名称 计算机辅助设计 开设 学期 2 学分 4 4 类别 专业选修课 合作单位 湖州艾先特电子科技有限公司 就业领域 三维数字化设计与3D打印技术 就业职位 设计工程师 其他 （七）专业学位课程统计一览表

序号 1 2 3 4 5 6 合计 专业名称 机械电子工程 机械电子工程 机械电子工程 机械电子工程 机械电子工程 机械电子工程 学位课程名称 大学英语Ⅰ 大学英语Ⅱ 画法几何与工程制图 理论力学 机械原理 电气控制与PLC 开课学期 1 2 1 3 4 6 学分 3 3 4 3.5 3.5 3 20 七、课程设置及修读说明

（一）课程设置

1．课程设置分为必修课和选修课两类。必修课包括通识必修课、学位课程、专业核心课、教师教育类课程（师范专业）和实践性课程；选修课包括专业选修课（含专业限选课、专业任选课）和通识选修课（含通识核心课、一般通识选修课）。

通识必修课 学位课程 课 程 选修课 必修课 实践性课程 专业核心课 专业见习 课程设计（实验设计） 专业实习 毕业设计﹙论文﹚ 专业选修课（含专业限选课、专业任选课） 通识选修课（含通识核心课、一般通识选修课） 第二课堂课程 2．通识必修课：学生都必须掌握的基础理论、基本技能方面的课程。通识必修课包括思想政治理论课、大学英语、高等数学、大学物理、公共计算机等，采用“按类、分层次”教学，实施教考分离。

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