白沙镇中心小学教学常规工作“精细化管理”实施方案及考核细则

白沙镇中心小学教学常规工作“精细化管理”

实施方案及考核细则

为切实加强对教学常规工作的管理和研究，推进教学管理精细化进程，实现教学常规工作管理的制度化、规范化、科学化。根据《基础教育课程改革发展纲要》、《中华人民共和国义务教育法》、《英德市教育局关于推进学校精细化管理工作的意见》（英教[2012]28号）、《英德市教育局教学常规工作检查内容》，结合我校实际，特制定本方案：

一、总则

第一条：指导思想。以新修订的《中华人民共和国义务教育法》为指导，切实落实教育局关于教学常规精细化管理的要求，全面提高我镇小学教学管理水平，促进基础教育课程改革的深入开展,扎实推进素质教育，不断提高教育教学质量。

第二条：管理目的。本实施方案是为维护学校教学工作正常运行而制定的经常化的制度和规范，它既是学校及职能部门管理教学的重要依据，又是教师履行职责的基本准则。

第三条：管理内容。教学常规管理，包括教学计划、总结管理，教学过程管理（备讲批辅考研），教学评价管理，教学档案管理等方面的内容。学校教学常规精细化管理的主要任务是维护学校正常教学秩序，面向全体学生，促进学生全面发展，全面推进素质教育、全面提高教学质量。

第四条：管理要求。本实施方案细化中心小学对全镇各校教学常规管理的具体要求和考核，要求各教学点管理者和教师在完成本方案要求的同时，要创造性地开展工作，亮出自己的工作特色，使教育教学质量得到最大幅度的提高。

二、教学常规精细化管理要求及细则

教学活动是由几个相互衔接的教学环节构成的完整系统。从教师施教的工作系统来说，包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学业成绩的考核与评定、教学研究、课外活动等基本环节。教学工作的所有环节，都是围绕课堂教学这个中心来进行的，只有把每个环节的工作搞好，才能发挥整体的功能，全面提高教学质量。为规范教学，保证教学任务的顺利完成，保证教育教学质量，根据总则要求，对教学工作常规提出以下要求并进行量化：

（一）教学计划

第五条：学校教学教研工作计划。每学期开学初，各校要召开专题会议，研究制定学校教学教研工作计划并附教学教研行事周历，按时上交中心小学教研室。计划包括：1、指导思想；2、工作目标；3、工作要点；4、周历表。中心小学每学期对各校教学计划组织评审，对制定得好的印发各校学习借鉴，并加5分；制定得不细不实、缺乏可操作性的退回重新修改上报。不按时上交扣1分，内容简略扣0.3分，缺交和内容雷同的扣5分并在全镇通报批评。

第六条：教师学科教学计划。每学期开学初，语文、数学、英语及专职体艺科任教师要在认真学习《课程标准》和预览教材的基础上，结合学生实际，拟定学科教学计划，包括：1、教材分析；2、学生情况分析；3、教学措施和方法；4、教学进度表四个方面。要求各校开学后第一周对教师的学科教学计划进行检查，教导主任要作好记录，作为奖励性绩效工资“教育教学过程”项记分依据之一。中心小学检查（抽查），缺一份扣学校1分，未交扣教师5分，教学措施不够具体扣0.5分，内容简略扣0.3分，缺一个方面的内容扣0.2分，优秀等次加1分（非绩效分）。迟交一次扣绩效分0.1 分，少交一件次扣绩效分0.5分。

（二）课前备课。

第七条：学校要坚持对教师备课进行检查。实行定期检查与不定期抽查相结合的办法。 1、定期检查：由各学校教学常规工作检查领导小组的成员对本校教师的教案进行检查（每学期不少于2次，第11周前至少1次，第17周前再检查1次），并量化打分。

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若中小集中检查，对各年级各学科前三名进行奖励，分别对科任奖励120元、100元、80元。

2、不定期抽查：不定期抽查分二种形式。

①由中心小学教学常规工作检查领导小组成员抽选学校、班科教案进行检查（每学期不少于2次）。

②由中心小学领导在随堂听课的时候，对上课教师的教案进行检查。 检查人员对检查情况量化打分。

不论何种检查形式，都要做好检查记录。检查中，发现问题要及时向教师反馈，要求其今后备课中修正。若学校没有检查或无检查记录每次扣7.5分。

第八条：教师备课要求。每个教师必须结合自己的教学实际，提前1周依据学科课程标准和教材写出详略得当的教案。教案封面有学校、年级、科目、姓名、时间，盖学校公章，页脊写明如“贰零壹叁年秋季学期”字样防个别教师以旧顶新。

1、集体备课：单元教学前备课、教学目标具体、明确、恰当、重难点突出、课时分配合理。要求每周或每两周各备课组进行一次集体备课活动，并填写好集体备课记录表。

2、个人备课：可共用集体备课形成的教案，或者在此基础上，写出自己的教案。教案必须包括：课题、教学三维目标、教学重难点、主要教法和学法指导、主要教学步骤（导入新课、新授、课堂练习、小结、布置作业）、板书设计、课后反思等七个内容。复习课要有知识点或考点归纳、课堂练习和课后作业等环节。

其中，教学三维目标应包括认知目标、能力目标和情感目标，教学目标的确定要符合教材实际和学生实际，并应有实现目标的具体措施；教学重点、难点的确定要依据学科课程标准和教材，要针对学生知识和能力实际，并有突出重点、突破难点的具体措施和手段；教学过程（步骤）部分应写明课堂教学的导入、新授、练习、小结、作业五项内容；板书设计、提问设计应体现教师主导性和学生主体地位。课后小结及教学反思要对本节课的教学设计、教学操作的实际情况和学生学习情况及时进行理论联系实际的分析，实事求是地总结，查找问题，并分析原因，提出改进措施。

教师教龄在7年内的写详案；45岁以下的或教龄7年以上的教师必须保证有50%以上的教案为详案；45岁以上或教龄15年以上的可写略案。鼓励青年教师做课件上课。

学校对教案撰写得好的要给予奖励。校长、副校长、教导主任、教研组长有权查阅教师的备课及教案。按《白沙镇小学备课情况检查记录表》给出总分值，然后折算到量化考核表（算法：检查表分值*15/100）。如一学期检查几次，则最后得分是几次分数之和的平均数。另：上完课补教案、完全照抄教学用书的从折算后所得分再扣4分；不写教案、用老教案应付检查的此项量化考核分数为0并在全镇教师中通报批评。教案按学校要求及时送检，未及时送捡扣绩效分0.1分，不送捡扣绩效分5分。检查时少一课时教案扣绩效分0.1分。

各年级各学科教案课时标准按附表。

（三）课堂教学

第九条：各学校要对教师课堂教学进行检查。校长、副校长、教导主任有权不定时推门听教师上课，并对教师的课堂教学提出整改意见，有听课记录。同时要不定期到各班级检查教师的上课情况，杜绝教师无教案上课、不带教案上课、不按课表上课、穿拖鞋上课、私自调课、坐着上课、对学生实施体罚、做与教学无关的事。一经发现问题，学校要及时处理。中心小学不定期到学校检查，当场发现上述情况，一人次扣学校考评分1分，扣当事教师1分。

第十条：教师要上好每一堂课。做到按时上课、按课表上课。上课实行“十不准”：不准无教案上课、不准私自调课、不准坐着上课（有特殊情况请示学校领导）、不准在课堂上抽烟、不准随意出入课堂、不准拖堂、不准体罚学生、不准带自己小孩进入课堂、不准衣冠不整和穿拖鞋上课、不准做与教学无关的事。中心小学不定时下校检查，发现上述情况每次扣1分。

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对课堂教学的要求包括：

1、教学目标正确、恰当、贯彻始终。具体表现在：（1）体现国家教育目标。（2）保证知识内容的科学性和注意知识体系的系统性。（3）立足基础，着眼学生全面发展能力的培养。（4）积极渗透思想教育和人文教育。（5）教学的深度、广度既要根据学科课程标准要求，又要符合班级学生实际，符合青少年身心发展特点。（6）目标的表达应尽可能明确且便于评价。

2、教学内容要准确适度，重点突出。具体表现在：（１）教学内容要求符合科学性，即不缺、不漏、不错。（２）体现内容的教学信息的容量和单位时间教学的知识密度适宜。（３）充分保证重点内容的教学时间，教学有强烈的节奏感和合理的时间利用率，体现教学的时效性。

３、教学过程要思路清晰，环环相扣，反馈及时，善于应变。合乎要求的教学过程，应有这样几个特点：（１）新课的导入与课题紧密吻合，起到创设情景、激励学习、引起学习动机的作用。（２）教学要求、程序应由低层次到高层次逐步加深。（３）各教学环节之间要做到环环相扣，课堂结构严谨，逻辑严密。（４）新课的小结简单明了，使本节课的主要教学目标在学生头脑中形成条理性（知识结构系统化）。（５）教学信息反馈及时，有必要的达标分析及巩固、补救措施。

4、教学方法 （1）要重“学”、重“思”、重“乐”，突出启发诱导，鼓励思维。课堂教学必须突出“学”字，从让学生“学会”转到培养学生“会学 ”；突出“思”字，从让学生“学答”转到培养学生“会问”上来;突出“乐”字，使学生从“要我学”转到“我要学”上来。（2）优化课堂教学，注意教学效率和质量，把问题解决在课内。注意贯彻“精讲、激趣、引思、导学”的原则，课堂练习的时间不得少于15分钟，充分体现以教师为主导、学生为主体，教学方法恰当灵活。

5、教师教学技能指的是教师在课堂教学中外显的某些教学能力和表现。一个具有良好素质的教师，应具有这样几个特点：（1）教态自然、亲切，对学生主动热情，仪表端正。（2）普通话纯正，语言清晰、简练、生动、准确、妥贴地使用本学科的专业语言，富有表达力和感染力。（3）板书字迹规范端正、简明，设计合理，安排得当。（4）运用教学手段恰当合理，有熟练地使用教具、电教器材、远程教育资源和演示实验的能力。（5）具有灵活、及时地处理课堂偶发事件，驾驭课堂的能力。

6、教学效果要求学生思维活跃，目标达成度高。教学效果由课堂教学气氛、师生双方活动状态、教学目标达成度等内容组成，可通过当堂测试或观察进行评价。采用观察法应从学生的反映、情意状态、课堂的提问和学生的交流、课内练习的综合统计等方面对本节课的目标达成度进行评价。

7、课程表具有法规的性质，教师必须严格按照课表上课，不按课表上课发现一次扣1分。全校停课或放假半天及以上，必须由校长报中心小学批准后，由校长提前在全校宣布。年级、班级停课半天以内，经校长批准报中心小学校长同意并由班主任提前向学生宣布。

8、教师在预备铃声响过后，应到达教室门口，教师上课不得迟到和拖堂，也不可随意早退或终止上课。教师应充分尊重学生人格，不得有任何体罚或变相体罚的行为，不得有辱骂学生和对学生构成任何语言伤害的行为，对违反纪律的学生，要耐心说服教育，不动手，不挖苦。体罚学生一次扣7分。事假扣绩效分0.15分/节、1.05分/天；病假扣0.5分/天；旷课扣0.5分/节，旷工扣3.5分/天。旷工两天报中小办公室备案。迟到扣0.15分/次。早退扣0.15分/次。

9、课堂教学必须兼顾到不同学生的要求，对概念、规律的表述要求准确，逻辑严密，语言生动，引发学生的学习兴趣，启发学生思维，注意教学内容的落实。有关文字、语言的运用及演示、实验、电化教学媒介的操作等均应按照规范要求严格执行。

10、未经学校同意，不得随便调课，更不准缺课。教师有特殊情况要求临时调课，一般应提前一至两天向学校相关领导提出，批准后方可调课。未经校长或教导主任批准私自调课1次扣5分。

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11、教师要注意语言、行为的文明。上课教态要亲切、自然、大方、文雅。衣着大方得体，不穿奇装异服，不化浓妆，不在课堂内或学生聚集的公共场所抽烟；课前不得喝酒，除晚上、节假日外均不得在校内喝酒。家长和学生反映教师有上述情况一经查实每次扣3分。

12、教师应严格要求学生遵守课堂规则。课堂内发生问题，任课教师作为第一责任人要及时处理。

13、上课时教师不得把学生赶出教室或让学生在教室外听课，发现1次扣7分。凡因特殊情况需停止学生上课，必须报学校相关领导同意。凡停学生一节课以上的，必须经校长批准。体育课“放羊式”教学，不组织学生进行体育活动或游戏活动，出现安全责任事故由任课教师负全责，另一次扣绩效分5分。

14、重视教学卫生及学生行为习惯养成教育，注意纠正学生学习、生活行为，督促学生认真做好“两操”（课间操和眼保健操）。

15、鼓励教师应用远程教育资源、教学光盘、自制课件上课，青年教师每学期必须使用远程教育资源、教学光盘、自制课件上课一次以上（有多媒体设备学校），使用远程教育资源、教学光盘、自制课件上课一次加0.1分（看记录，领导审核签字，每学期加分不超过3.5分）。

（四）作业批改

第十一条：学校要督促检查教师批改作业。检查作业批改与检查教案同时进行，每学期11周前至少检查1次，17周前再检查1次。学校校长、副校长、教导主任有权随时抽查教师的作业批改情况，发现问题要及时处理。中心小学发现学校没有检查或无检查记录缺1次扣7.5分。若中小集中检查，对各年级各学科前三名进行奖励，分别对科任奖励120元、100元、80元。

第十二条：对教师作业的要求。作业一般分为二类：课堂作业、课外作业，课堂作业是教师检测学生本节课学习效果的主要途径；课外作业是教师布置学生在课外时（主要指中午、晚上）完成的作业。

对布置、批改作业环节的具体要求是： 1、作业针对性强，有一定层次和区分度。作业布置应根据学科课程标准和教材的要求，针对学生实际，区别对待；杜绝机械重复性练习。要有利于巩固基本知识，训练基本技能，发展学生思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。2、指导具体。作业形式要多样化，完成时间及要求要具体明确；对作业中的难点，根据学生水平分类和个别进行必要的具体指导，并适当提示或提供阅读参考材料，但绝不代替学生思考。3、作业份量适当，难易适度，要兼顾全体学生水平，还应根据不同类型的学生布置不同份量和难度的作业。提倡课堂随堂练习，当堂问题，当堂反馈，当堂解决。严格控制课外书面作业量，防止学生学业负担过重，小学低年级（1-3年级）的学生尽可能在课堂上完成作业。4、批改及时。原则上要全收全改。经学校同意，鼓励教师探索尝试多样化的、富于实效的作业检查或批改方式。对于部分后进生实行面批面改，当面订正。作业要及时批改、及时收发（一般在下节课（或下1天）上课前将批改好的作业发给学生），禁止学生帮老师代批代改作业。要重视作业的信息反馈，及时讲评，对学生作业中的问题，有针对性地及时指导，评定作业可以写评语、评等级，批改一定要有评价、批改日期。力求注重激励、标准统一，公平合理。5、作业批改要求：语文、数学学科作业要求每天至少全批全改1次（测验考试除外），作文每单元必须批改1次，其他学科要求每课全批全改1次。作业批改要做到：有日期、有订正、有评语（低年级也可以使用小红花代替评语），严禁漏批漏改和使用大勾大叉式批改。学生的作业本必须收回由科任教师保管以备检查，作业批改的错误率必须控制在2%以内。按《白沙镇小学作业批改检查记录表》给出总分值，然后折算到量化考核表（算法：检查表分值*15/100）。如一学期检查几次，则最后得分是几次分数之和的平均数。作业按学校要求及时送检，未及时送捡扣绩效分0.1分，不送捡扣绩效分5分。作业全收全改，少批改一次扣绩效分0.1 分。作文缺一次扣绩效分0.5分。

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（五）学生辅导

第十三条：学校要加强教师对学生辅导的管理。学生的辅导由科任教师根据本班学生学习的实际情况决定是个别辅导还是集体辅导，是课内辅导还是课外辅导。禁止任何学校和教师利用节假日进行集体补课，更不允许收取学生补课费。学校要加强对本校薄弱学科、薄弱班级、后进生的辅导监督检查，教师要主动对本学科开展辅导。有辅导计划、辅导记录（独立开教案记录），中小检查学校：有学科辅导计划、辅导记录，学校督促落实，15分；辅导计划、辅导记录不全，学校督促不力，8分；没有辅导计划、很少开展辅导，0-5分。科任无辅导计划、辅导记录的，扣个人2分。

学校要通过定期的兴趣小组活动，对学有特长的学生给予辅导，作好参加学科竞赛的准备，培养特长生和尖子生。对文艺、体育、作文、手工、器乐、数学等方面有特长的学生要组织专业队，如歌咏队、舞蹈队、乐队、鼓号队、田径队、体操队以及作文特长班（或文学社）、球类特长班、舞蹈特长班、手工特长班、绘画特长班、广播站等，由专业教师辅导，做到定人、定时、定内容、定活动地点，提高兴趣小组活动质量。中心小学、益海小学要组建相关兴趣小组并做好示范作用，其他教学点条件成熟的可以组建并开展兴趣小组活动。中心小学不定期到学校检查兴趣小组活动开展情况，学校每组建一个兴趣小组加2分（以兴趣小组活动计划、活动记录、活动总结为依据）教师每组建一个兴趣小组并开展活动每学期加绩效分3分。

第十四条：教师要加强对后进生的辅导和对特长生的培养。辅导内容包括：1、答疑，即给学生解答疑难问题； 2、指导学生做好课外作业； 3、特殊情况下，给因病因事缺课或学习基础差的学生补课、辅导，或帮助学困生克服学习上的困难。4、在学习方法上给予指导，在学习态度上给予指教。5、通过定期开展兴趣小组活动，对学有特长的学生予以指导，培养特长生和尖子生。6、结合学科知识，认真组织学生开展学科特长培训活动，如作文特优生、速算特优生，加强学生特长培训。辅导的形式和方法要灵活多样，根据学习问题存在的个性和共性，应以个别辅导为主、集体辅导为辅，以课内辅导为主、课外辅导为辅。对教师辅导工作的具体要求是：1、分类指导。教师应对每一个学生学习上的薄弱环节或特点随时了解，准确掌握情况并对其中的重点或典型学生建立档案，有针对性地制定辅导计划，因学生确定辅导内容。2、帮助具体。要准确诊断学生在学习目的、学习态度、学习方法、学习习惯、基础知识、思想品质、思想方法等方面优缺点，有针对性地进行辅导和指教，以促进学生学习成绩的提高。3、耐心帮助后进生，积极培养优秀学生。对后进生不歧视，不讽刺挖苦，既严格要求，又耐心细致地帮助，具体指导，使之克服学习上的困难，变后进为先进。要在引导学生全面发展的前提下，善于发现和培养特长生和尖子生；创造条件具体指导，使其脱颖而出，成为学有特色的优秀学生。[以上学期统考成绩为依据，在本班后5名的学生(含当时未纳入成绩统计的5%学生)，次学期末统考成绩平均提高10分以上（含10分）加绩效分，此项加分数据由科任统计申请，教导处审核加绩效分，提高10分及以上加绩效分3分，平均提高15分及以上加5分]。辅导特长生参加学科（含体育科）竞赛奖励，获得镇级一等奖每人次加绩效分2分、二等奖1.5分、三等奖1分；获英东片一等奖奖130元，二等奖100元，三等奖70元。县、市、省及以上等次每个等次逐次加30元。（片以上的由总校计算发放现金）语文教师要加强对学生作文的辅导，让“以校刊为载体，培养学生写作兴趣”的学校特色项目开展得更有成效。中心小学、益海小学3-5年级各班语文教师负责每月向中心小学《校园晨晖》编辑小组选送如下数目的稿件，三年级：本班学生人数×3%；四年级：本班学生人数×4%；五、六年级：本班学生人数×5%。教学点青北、石联、建新每学期不少于4篇；岩下、青南、牛塘、榔社每学期不少于3篇。指导老师所推荐学生习作每发表1篇，学期末计绩效分时在考评细则之“工作量”项加0.5分(教师上报,学校查核)。学生习作发表在县级刊物，指导老师由中心小学奖给50元/篇，市、省、国家级则逐级加30元。（中心小学总部从全镇绩效奖金中抽出发放。）

（六）检测考核

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