刘淑然球儿最听我的话第二稿(附反思)

大班体育活动：球儿最听我的话（第二稿）

执教者：刘淑然

活动目标：

1、练习在平行线中拍球走，使球不出范围，提高控球能力和手眼协调能力。

2、在活动中，体验与同伴合作成功的快乐，喜爱上体育课。 活动重点：

提高控球能力和手眼协调能力。 活动难点：

练习在平行线中拍球走，使球不出范围。 活动准备： 1.物质准备

（1）幼儿人手一只皮球（2）小红旗一面（3）小椅子6张（4）三种颜色的1平方厘米正方形贴纸各32张。 2.经验准备

幼儿有连续原地拍球的经验。 活动过程： 一.热身运动

幼儿一手夹球踏步进入活动场地，分成四组，随口哨节奏拍球。教师口哨声由慢渐渐加速。（幼儿事先将外衣脱掉） 师：小朋友们上午好！今天我们要来和球做好朋友，用球来做

游戏，小朋友根据老师口哨的声音来原地拍球。老师先吹两段口哨，请小朋友注意听，有什么不同。（教师先吹一段慢的4声，再吹一段快的8声）这两段有什么不同呢？（第一段慢，第二段快。）

请一名幼儿做示范，根据哨音的节奏拍球，并提醒其他幼儿看仔细。

师：他是怎么做的？老师吹的慢，你的球应怎么样？（拍的慢）吹得快呢？（拍的快）大家一起跟着老师的节奏来试一试，看看球听不听你的话。 幼儿集体拍球。

师：刚刚老师发现一些小问题。。。。（根据具体情况）怎么样才能让球听我们的话呢？（找一位拍球好的小朋友来讲解技巧）听了xx小朋友的讲解，我们都学到一些小技巧，让我们再来试一试，看看这次是不是大家都能和球做好朋友。 小结：拍球的时候，眼睛要注意球的方向，及时用手来控制，耳朵听清楚节奏，节奏快时，球要拍的低一些，节奏慢时，球要拍的高一些。 二、基础部分。

（一）幼儿自由体验在不同距离平行线中拍球走的感受。 1、师：刚刚我们进行了原地拍球的练习，我们都和球成了好朋友。现在我们来和球做第二个游戏，看看球是不是能听我们的话。看，这里有6条小路，大家来看看，这几条小路有什么

不同！（有的宽有的窄）哪几条是宽的，哪几条是窄的？（1、2路宽，5、6最宽，3、4最窄）现在我们来和球一起在小路上玩一玩，大家看，在每条路的终点，都有一把小椅子，小椅子上有贴纸，老师准备了三种颜色的贴纸，代表了不同宽度的小路。小朋友拍球走的终点的时候，就将对应的贴纸贴在自己的左胸上，然后抱球从两边返回原点，再尝试其他宽度的小路。现在哪位小朋友先来试一试。（幼儿示范一次，并请他讲讲在过小路时用注意哪些）现在给小朋友2分钟时间，到自己喜欢的小路去试一试，要记住，你的球不能超过小路的线，要拍球前进，每个小朋友都将不同宽度的小路尝试一遍。 幼儿练习1遍，教师观察。

师：刚小朋友都拍球走过了不同宽度的小路，你们觉得是宽一点的小路上拍球走更容易些，还是窄一点的小路上拍球走更容易些？（宽的）

2.幼儿集体练习在不同宽度平行线中拍球走。 （1）幼儿在80厘米平行线中拍球走。

师：小朋友都认为宽的小路最容易走，那我们就一起来走一走宽的小路。

幼儿分成两队，男生一队，女生一队。

交代规则:每队第一位幼儿听到哨声后，拍球前进，中途不能将球拍到线外，当走到小路中间位置时，下一位幼儿即可出发，到达终点的幼儿抱球从小路两边返回，回到队尾等待。幼儿练

习一次。

（2）幼儿在60厘米平行线中拍球走。

师：在宽的小路上大家的表现都很棒，球都很能听你的话，那在窄一点的小路上，是不是球还能听你的话呢？让我们来试一试吧！

幼儿练习一次。

小结：在窄一点的平行线中拍球更加要集中注意力，及时调整球的方向。

（3）幼儿在40厘米平行线中拍球走。

师：刚刚我们在两条不同宽度的小路上拍过球了，小朋友们你们认为那条更难一点啊？（窄的）这里还有更窄的小路，你们有没有信心去挑战更高的难度呢？ 幼儿练习一次。

小结：小路越窄，越难以控制球的方向，更需要集中注意力，手眼配合，不能让球出范围。 （三）竞赛环节。

1.师：老师发现现在球都比较听我们的话了，我们在最窄的小路上来比一比，看哪个队的小朋友合作的最好。练习一次，比赛一次。

2.游戏规则：小朋友分成两队，每队第一名幼儿在平行线中拍球前进，到达小路尽头的幼儿抱球从小路两边返回，和下一位击掌后，下一位幼儿才可出发。两队最后一名幼儿，先回来的

幼儿在原点处拿到小红旗，就表示这一队获胜。在游戏过程中，拍球不能超出范围，球如果半途滚落，要及时捡回，在中断点处继续游戏。

3.宣布比赛结果，并提醒在比赛环节中的犯规情况： 恭喜今天的X生队赢得了比赛，请X生队也不要伤心气馁，你们都是最棒的。（根据实际情况小结） 三.结束部分： （一）放松环节

教师：和我们的好朋友做了这么多游戏，相信大家现在都很累了，请小朋友将自己的球拿在手中，用我们的球来给自己放松一下吧！（小朋友用球在身体上滚动、相互在身体滚动放松肌肉。）

（二）教师小结

教师：今天小朋友的表现都很棒，我们在不同宽度的小路上拍球走，大家都能很好的控制自己的球，使球都很听自己的话。明天早上晨间锻炼的时候，我们再把今天玩的游戏教给其他小朋友吧，看看他们能不能让皮球听他们的话。 （三）单手夹球离开活动室

活动反思：本次活动的目标是练习在平行线中拍球走，使球不出范围，提高控球能力和手眼协调能力；在活动中，体验与同伴合作成功的快乐，喜爱上体育课。在热身环节，预设的听口哨拍球活动，从手眼耳方面来锻炼控球能力和手眼协调能力，

在基础部分，通过在不同宽度的平行线中拍球走，层次递增的设定难度，使幼儿产生成功的自豪感，比赛环节调动幼儿兴趣，通过同伴间的合作达到成功，体验体育的乐趣。为了凸显幼儿是学习的主体性，在整个活动过程中，采取了幼儿自己示范、自由探索的模式。但是在真正上课的过程中，由于第一次上公开课，个人心理素质未达标，紧张的心理使活动过程有点混乱，环节的衔接不是很明显，在活动过程中没有将规则交代清楚。经过其他教师的指点，教案要改的地方是自由探索之前，幼儿先尝试在宽的小路上拍球走，引起幼儿的探索欲后再自由探索效果会更好，比赛环节气氛不足，没有做好比赛前的气氛渲染环节。在整个活动中，口头语比较多，需要在今后的工作中改正。

在基础部分，通过在不同宽度的平行线中拍球走，层次递增的设定难度，使幼儿产生成功的自豪感，比赛环节调动幼儿兴趣，通过同伴间的合作达到成功，体验体育的乐趣。为了凸显幼儿是学习的主体性，在整个活动过程中，采取了幼儿自己示范、自由探索的模式。但是在真正上课的过程中，由于第一次上公开课，个人心理素质未达标，紧张的心理使活动过程有点混乱，环节的衔接不是很明显，在活动过程中没有将规则交代清楚。经过其他教师的指点，教案要改的地方是自由探索之前，幼儿先尝试在宽的小路上拍球走，引起幼儿的探索欲后再自由探索效果会更好，比赛环节气氛不足，没有做好比赛前的气氛渲染环节。在整个活动中，口头语比较多，需要在今后的工作中改正。

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