从石家庄学院中心广场看国内高校的广场设计

从石家庄学院中心广场看国内高校的广场设计

摘要：校园广场是师生在校园中休闲时非常重要的一个场所，是体现校园地域文化的最重要载体，其构成反映了特定校园空间的几何学关系和空间秩序的组织方式。通过围合与沟通、整合与分离、二维面与三维体、比例与尺度等空间组织手法，使其景观形态与所在环境相呼应。以石家庄学院中心广场为例,分析了广场在校园中的应用以及它与一般广场的区别，并进一步探讨了高校校园环境营造时所应关注的内容。

关键词：校园广场；设计；景观；环境营造

高校校园规划设计中中心广场的设计是校园设计的重要内容，从校园的整体规划可以看出，在校园中从整体规划到局部的组团、细部处理都包含着校园设计的内容，如校园空间设计、建筑设计、细部设计等等。不同的设计对象有着不同的设计要求及内容，但有一点是统一的：即注重校园整体性环境，优化校园环境质量。校园广场在校园中的布局选择应注重公众的可达性及吸引力，环境品质的开发与协调，其数量、面积大小、分布位置也取决于校园的性质、规模与规划构思。

1 校园广场的发展概况

早期校园其主要特点是建筑群围绕1个中心广场形成严整的轴线关系。广场四周柱廊相连，图书馆或其他主导建筑位于轴线一端。中心广场与广场尽端标志性主导建筑成为校园主广场、大型交往公共空间，并强化了校园特色上的认知性，由于一体或整体相对分散、零乱，所以中心感的形成有利于整体感形成。

在我国从目前来看，大学校园文化广场的建设思想变得越来越成熟。近年来的大学校园规划设计已不再局限于解决校园简单的绿化，而是积极地参与到景观规划中来，形成“一体化”设计模式。校园广场作为校园内开放的空间，承载着学习、交流、休闲等功能，逐渐成为校园规划中的1个亮点。 2 高校校园广场设计实例――石家庄学院中心广场设计

2.1学院概况

石家庄学院是经教育部批准建立的一所全日制综合性普通本科院校，创建于1956年，随着高等教育事业的蓬勃发展，特别是科教兴国战略的实施，学校办学规模不断扩大，学科专业快速拓展，为适应发展的需要，经上级同意，学校决定在石家庄高新技术开发区内征用土地建设新校区，该区地形规整，地势平坦，位于高新技术开发区珠峰大街以西，珠江大道以南，总用地面积58.2hm2，规划建筑面积33 hm2，

设计容纳在校生1万名。其中校园中心广场的面积为2.8 hm2。

石家庄市处于中纬度冀中平原山脉东侧，属于暖温带半湿润季风气候，四季分明。春季受大陆性气团影响，蒸发量大，降雨稀少：夏季盛行东南风，炎热多雨，降雨量集中，往往形成灾害性天气；秋季晴朗，降雨量较少：冬季寒冷干燥少雨雪，多刮西北风，大陆性气候显著。 2.2设计理念

针对石家庄学院的现状和条件，根据其环境特征与景观空间的规划，在认真考察、仔细分析和理解的基础上，对其中心广场提出以下设计理念:

2.2.1加强景观设计。配合石家庄学院的总体规划，通过环境景观设计，积极改善校园整体环境结构要素，主轴空间规整，副轴空间流畅。大片景园使校园统一融合于绿色环境之中，营造富有生机，蓬勃发展的新世纪高等学府校园风貌。 2.2.2强调校园环境特色塑造。设计时注重环境内涵，突出表达石家庄学院的特色。强调科学与人文精神并重，环境设计既有充满理性的轴线设计，又有极富浪漫色彩的景园设计手法。

2.2.3发挥绿色效应。以景观生态学的理论为指导，充分发挥绿地对校园环境的改善作用。设计优化的人工植物群落，运用植物的多样性及各种形态、形式，最大限度地增加

绿量，提高生态效益，改善环境质量。

2.2.4以设计精神为核心。摒弃当前较为流行的以一种夸张戏剧性的主题来获取卖点的做法，而是本着踏实的设计精神，来推敲人与环境及相关元素之间关系。 2.3 入口设计

在设计中既要体现广场作为人流集散地的特点，又要与校园环境相协调。本设计中入口部分是以旗杆为中心，两边以道路的形式进入校园的。当人们走进校园，映入眼帘的首先是学校的校训牌，接着便可以欣赏到广场内的风景了。由于广场中心开阔，人的视线可以连贯的欣赏广场内的大部分景观。轴线方向的花池、雕塑、及喷泉等景观都可以看得很清楚。充分展示了校园景观，让人在体验了严谨、亲切的校园氛围的同时意识到，已进入校园领域。 2.4 广场铺装

本设计中的铺装采用麻面大理石进行铺装（考虑到冬季下雪路面防滑的问题）通过颜色的不同组成不同的图案。大面积铺装的使用有利于人员的分散，同时也可以用于同学之间举办一些聚会，增强师生之间的交流。笔者在进行设计时的思路就是希望创造出一个真正意义上的属于同学们自己的空间。因为在现在的校园中，现在大学生之间的交往越来越冷漠了，而设计者所考虑的就是在硬件方面能够给他们提供这样一个有利于他们之间举办活动场所，增强师生间的交

流。 2.5 树阵

树阵位于中轴线的两侧，在绿化面积较大的草地中。树阵既为学生提供了大面积的休息、活动交流空间，又使学校的整体绿化率得到提高。较为规整的树阵空间能有效的与校园建筑相协调。为了做到整齐中富于变化，严谨中富含活泼，选用的树种高低错落。树阵下间隔设置大理石座凳，为学生营造了一个好的学习交流的空间。 2.6 雕塑

在主题雕塑的选择方面，根据学院的总体设计思想，所选的雕塑要体现出学校的特色。这也是配合整个校园规划的，因为它对校园的整个规划所提出的要求是要体现出一种“科技”、“人文”、“运动”，的精神。在整个方案的规划中，把主题雕塑的设计作为广场中一个重要景点。同时，也设计了2种雕塑的方案，供校方选择。 2.7 喷泉

在石家庄学院中心广场中，我们将广场喷泉的位置正对着图书馆的中心，这样的位置可以增加欣赏喷泉的视角，同时也给图书馆增加了一份动感。喷泉是广场也是一个重要的景观小品，现在凡是广场都造大喷泉，声光电控制，气势不凡。可是从我们的国情看，这些喷泉使用率都很低，因此还是要珍惜每一分建设投资。其实国外的广场也没有那么多大

喷泉，许多喷泉都很小，与雕塑结合，成为一件件艺术品，让人过目不忘，喷泉水景的设计最好能与活动相结合，也是广场水景的一个特点。 2.8 模纹色块的运用

在模纹色块的运用方面，采用对称的形式使整个广场有一种威严感，形成校园内一种特有的文化氛围，同时色块的运用也软化了周围的建筑以及柔化了大面积的硬质铺装, 模纹色块的植物以金叶女贞，小檗，黄杨为主，在色彩的运用上颜色比较鲜明。

3 关于高校校园广场设计的看法

通过对石家庄学院广场设计拆分还原总结出高校校园广场设计的几个注意点： 3.1 位置便捷化

广场布置在人流比较集中的场所是合理的。在人们有目的或不经意之间，都有可能由于广场的存在而促成人们交往行为。它可布置在主要道路一侧或两侧，或接近建筑物主要入口。

3.2 功能复合化

高校广场一般来说都是校园里规划脉络的综合节点。广场不仅是作为被观赏的对象，还是一个使用空间，既能满足作为交通枢纽的功能需求，同时又能满足人们进行交往和休闲活动的需求。在广场的设计中应充分考虑这些需求，在人

流量较大的区域可种植分枝点较高的乔木，而在以小群体交流为特征的区域，则种以分枝点较低的小乔木和灌木。夏季可以遮荫、纳凉；冬季防风、温暖；早晨可以朗读，晚上可以散步。充分发挥广场的多样功能，既提高其使用率也符合经济性原则。

3.3 尺度人性化

适宜的广场尺度意味着人和空间之间的充分交流和相互认知、被认知。校园受2种功能需要的制约，即使用功能和审美功能。空间的尺度如何满足使用功能的需要，比较容易确定。它是一个量化的概念，一定的经验和实际调查就可能确定一个大致的尺度。而审美功能的需要则比较难掌握，这属于精神范畴，应把时代、地域、人文传统及心理等因素进行综合考虑。如何通过空间尺度的转换使之亲切宜人，是广场设计所面临的一大挑战。在一些面积较大的广场，可适当运用一些小尺度的雕塑、园灯、矮墙、小型乔木、廊架以及乔木树阵等进行空间分割，形成隔而不断的流动性空间，拉近广场空间和人之间的关系。 3.4 区域划分多样化

广场作为人们交往活动的场所，进行不同区域的划分是必要的广场空间领域化――即广场空间根据人们行为的需要分成许多不同的场地，形成不同空间层次的领域空间。如广场空间环境中有容纳几百人的大空间，也有容纳十几人的

小空间，直至容纳1、2个人的私密空间。再大的校园广场，也应相应划分出私密、半私密、公共、半公共空间，以满足师生的各种交往需要。并且适当的领域划分有助于避免人流交叉干扰。在广场空间环境设计中，能否保障半公共行为和私秘行为的实现，也是广场设计品位高低的反映。 4总结

本文分析了校园广场发展概况，以及调查了在现在的校园广场中师生对于环境的需求，了解了在校园广场设计中应遵循的一些原则。笔者通过对石家庄学院中心广场的设计实例的分析，主要研究了校园广场在校园整体规划规划时需要注意的一些问题，比如说，广场要与周围环境相协调和校园中心整体凝聚力的形成等问题。另外，还研究了广场设计应遵循的一些规划设计原则：位置便捷化、广场多功能化尺度人性化、区域划分多样化等。

参考文献

1[美]克莱尔?库珀?马库斯,卡罗琳?弗朗西斯编著， 俞孔坚,孙鹏,王志

芳等译.人性场所――城市开放空间的设计导则[M].北京：中国建筑工 业出版社,1998

2 龙妮娜. 高校校园广场文化美育功能的开发与利用

[M].中国建筑工业 出版社, 2000

3余柏椿 . 城市设计感应原则与方法[M].中国城市出版社,1997

4Austin, Richard L. Design with plants[M]. New York:Van Nostrand

Reinhold Co,1982 （责任编辑 杜芊芊）

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