高中英语单词高效记忆方法_ss

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高中英语 单词高效记忆方法 （经典版）

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第一节 记忆概述

德国著名心理学家艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus,1850-1909)是揭示记忆遗忘规律的第一人。他的记忆实验得出的数据如下：

图表1：记忆时间间隔与记忆量统计表 时间间隔 记忆量 刚刚 100% 20分钟 58.2% 1小时 44.2% 8-9小时 35.8% 1天 33.7% 2天 27.8% 6天 25.4% 1个月 21.1% 图表2：艾宾浩斯遗忘曲线（记忆与遗忘速度图）

根据艾宾浩斯的遗忘曲线可知：遗忘从识记后便开始；遗忘是有规律的；遗忘的进程不是均衡的；先快后慢，先多后少，有意义记忆优于无意义记忆；理解记忆优于死记硬背。因此，复习的时间间隔就应是先短后长。应在第一次记忆后隔20分钟记一次，第二天再记第三次，一周后再记第四次，一个月以后记忆第五次，这样进行多次的重复不但能形成长时间的记忆而且效果较好。具体做法就是：先规定自己一天背的词汇的数量，然后在一天中每隔一段时间把这些词汇通背一遍，相隔的时间不宜太短，背熟后隔几天后再把这些背过一遍。如此循环下去，会收到很好的记忆效果。

艾宾浩斯还在关于记忆的实验中发现，记住12个无意义音节，平均需要重复16.5次；为了记住36个无意义章节，需重复54次；而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次！这个实验告诉我们，凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面、牢固。不然，死记硬背是费力不讨好的。因此，比较容易记忆的是那些有意义的材料，而那些无意义的材料在记忆的时候比较费力气，在以后回忆起来的时候也很不轻松。如图表3所示：

图表3：艾宾浩斯遗忘曲线（不同材料记忆与遗忘速度关系图）

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记忆的过程是与遗忘作斗争的过程。下图是适时运用注意和复习与遗忘作斗争的图示：

图表4：适时运用注意和复习与遗忘作斗争图

从上图可以看出：输入的信息在经过人的注意过程后，便成了短时记忆。但是，如果．．

不经过及时复习，记住的东西就会遗忘；如果经过了及时复习，这些短时记忆就会成为长时．．．．记忆，从而可以在大脑中保持很长的时间。这就是为什么我们通常记住的东西容易忘记的重要原因。

因此，艾宾浩斯的实验向我们充分证实了一个道理，重复是记忆之母,学习要勤于复习，而且记忆的理解效果越好，遗忘的也越慢。

当然，每个人的记忆规律都有所不同。因为我们的生理特点、生活经历不同，可能导致我们有不同的记忆习惯、记忆方式、记忆特点。因此，我们要根据各自的特点，去寻找适合自己的学习方法和属于自己的艾宾浩斯记忆曲线。

第二节 单词记忆的常用方法

掌握一门外语一般要过“三关”（语音关、词汇关、语法关）、斩“六将”（背、听、说、读、写、译）。相对来说，掌握英语单词是最难过的一关。英语的词汇量大，总词汇量至少在60万以上，实用词汇量为8000-10000个，基本词汇量为4000-6000个。因此，在英语学习过程中，我们经常遇到的某些广告宣称30天精通外语、三个月精通外语等等内容，纯属无稽之谈。一般的说，掌握英语单词没有什么捷径可走，但我们可以选择一些有效的方法来

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降低记忆难度，增强记忆兴趣，帮助记忆单词。下面介绍几种最常用的记忆英语单词的方法。

一、运用读音规则记忆法

利用英语国际音标来识记单词。国际音标是标识标记英语语音的符号系统。如果熟悉并掌握国际音标、字母及字母组合的规则和不规则读音、音节的划分、语音语调、朗读等基本语音知识,就可以根据它们来直接拼写英语单词,尤其是一些比较长又难于识记的单词。

例如：pronunciation (n./pr?n?n?i′ei??n/发音pro-nun-ci-a-tion)

antidisestablishmentarianism (n. 反对教会与国家分开学说an- ti- dis-

es- tab- lish- ment- ar- ian- ism) 就可根据其音标来正确书写单词。

1、单词的读音与字母及其组合的发音之间又有着密切的联系。 例如：cow，how，now 等词中的字母组合ow 都发/au/

cake，these，five，note 等词中的元音字母都发字母本音 2、英语单词之间有时候读音完全相同或极为相似,这样一来,我们可以通过比较、观察,找出它们的同异之处,来进一步加深印象,增强记忆效果。

例如:/tu:/-two,too,to /si:/-sea, see /f?:/-for, four /mi:t/-meet, meat -right，write 3、英语中有些单词的读音被直接替换成了汉语词汇,这是因为起先在汉语中还没有跟这个单词相对应的词汇,掌握音译词后,我们就很快根据读音记住这个单词了。

例如: tank坦克，jeep吉普，jacket夹克衫，New York纽约 4、把几个字母看作一个来记。 例如：“ight” light, right, fight, night, might, sight, tight 5、外旧内新。

例如：bridge “桥”看成 b+ridge“山脊”

sharp 看成 s+harp harp “竖琴” 6、外新内旧。

例如：cleave “劈开”看成 c+leave cold “冷，感冒”看成 c+old“老的”

因此，学生必须学会详细地总结、熟记和使用字母及字母组合的读音规则，学生一旦掌握了这个识记单词的方法，记单词时就不需要逐个字母地死记硬背。就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久，既增强了兴趣、信心，又增加了成功感，为进一步学习英语打下坚实基础。

【练习】请用拼读规则记忆下面各个单词。 mild 温柔的,温和的;素淡的adj. splendid 辉煌的,壮丽的adj. clay accuracy 粘土,陶土n. 准确,精确 n. ambulance orchestra 救护车n. 管弦乐队n. systematic painter 系统的;有计划的adj. 油漆工人;画家 n. handsome navy 英俊的,帅的adj. 海军 n. fascinating scarcely 迷人的adj. 仅仅;几乎不 adv. neighbourhood 邻居关系;邻近n. pardon 原谅;赦免n.&v. criticize deck 批评;非难vt. 甲板;一副(纸牌) n. flavour medal 味道;滋味n. 奖章,勋章;纪念章 n. diamond peaceful 钻石;钻石饰品;菱形n. 和平的,安祥的,宁静的adj. 附录：《英语单词拼读规则》 一、英语语音语调的基本知识 1、国际音标

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（1）怎样学习国际音标？ 要掌握每一个国际音标的准确发音，见到一个音标符号就能准确认读发声，必须加强训练，加强实践练习。加强国际音标的读音训练，具体说应该做到这样几个方面： ①听音训练。学习国际音标，需要多听，通过反反复复的听力练习，达到强化记忆。听音训练，如果有条件，可以多听老师朗读音标，也可以使用录音带反复听音，强化记忆。 ②模仿练习。学习国际音标的发音，要注意观察老师的口型，观察发音部位的变化，主动模仿发音，初学可以对着镜子模仿练习，特别是元音发音的舌位高低，口腔开口度大小与音色关系十分密切，可以通过镜子观察口型上的区别，观察舌尖、舌面、舌叶的活动情况，比如[u]和[?]、[i]和[e]、[e]和[ε]、[e]和[? ]等等，掌握准确口腔开口度，对于准确发音非常重要。 ③注意比较。比较有两个方面，一是音标本身发音特点的异同比较，分清特色，避免混淆，比如[ε]和[e ]，[e]和[? ]，注意其发音音色上的差别；二是注意普通话音素和外语或方言音素音色的差异，例如普通话的音素[p]、[k]、[t]与英语中的音素、[t ]、[d]的异同，通过比较，可以有效地认识到音素上的差异，从而准确发音。特别是要注意普通话音素和英语音素的差别，像[d? ]、[dr]等浊音音素，都是普通话音系中所没有的，初学时不能把它们与普通话的一些辅音混为一谈。 ④多动口。动口是加强实践的关键和核心。听音也好，模仿也好，比较也好，最终要归结到自己发音这一目标上来，所以勤动口是掌握国际音标发音的关键。俗话说，“三天不写手生，三天不念口生”，说的就是要加强动手动口能力的培养。因此学习国际音标，要时时加强语音训练，勤动口，反复实践练习，在实践中比较，在实践中体会差别，做到熟能生巧，这样自然就掌握国际音标的发音了。 2）国际音标表： 英语中共有48个音素。一个音素对应一个音标，所以共有48个国际音标 单元音 双元音 清浊成对 的辅音 其它辅音 清辅音 浊辅音 短元音 长元音 ??????????????????????????? ???????????????????????? ??????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????（练习国际音标请前往“新诺亚英语网”：http://www.sinoya.com/phonetics） 2、音节 （1）什么是音节？ 以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响亮，可以构成音节，辅音发音不响亮，不能单独构成音节（[m] [n] [? ] [l]例外）。从单词拼写形式上看，有几个元字母组合就有几个音节。 （2）音节的划分: ①开音节：从元音字母的后面分开。例如： ra-dar ba-ker ②闭音节：从两个辅音字母中间分开。例如：but-ton pic-nic doc-tor ③复合词：从两个词的中间分开。例如：home-town home-work foot-ball ④混合情况举例说明。例如：news-pa-per po-lice-man po-lice-wo-man 【注意】在划分音节时要注意以下两个方面： ①在两个音节的相邻处有两个辅字母组合时，一个辅字母组合属于前面的音节，一个属于后面的音节。例如：let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter

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②在两个音节的相邻处只有一个辅音字母组合时，如果前面音节里的元音是长音则辅音字母组合属于后面一个音节，如果前面一个音节里的元音是短音，则辅音音字母组合属于前面一个音节。

例如：长音 pa-per stu-dent fa-ther ze-ro mo-tor far-ther 短音 sev-en stud-y moth-er ver-y mod-le weath-er 3）音节的分类：

音节可分为两种，即：开音节、闭音节。 ①开音节:

a. 绝对开音节：单个元音字母后面没有辅字母组合的重读音节。 例如：no blue ba-by stu-dent se-cret.

b. 相对开音节：单个元音字母+单个辅音字母+一个不发音的字母e构成的重读音节。 例如：name these bike home excuse. ②闭音节:

单个元音字母后面有辅字母组合（r, w, y 除外）且以辅字母组合结尾的重读音节。 例如：bag egg fish not cup 3、重读

重读分单词重读和句子重读两种。 （一）单词重读 （1）重读音节：

①单词中读音特别响亮的音节。用音标标记双音节、多音节词读音时，应使用重读符号。 ②单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。 英语中单词重音一般遵循以下规则： （2）双音节词重读规则：

①双音节词的第一个音节通常是重读音节。

例如：′stu-dent ′Chi-na ′sec-ond ′au-tumn in-′deed

②含有a-, be-, de-, re-, in-, ex-等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变。

例如：a′bout be′fore ex′cuse re′pair for-′get-ful in-′ven-tor （3）多音节词重读规则：

①多音节词通常在倒数第三个音节重读。例如：′el-e-phant con-grat-u-′la-tion ②词尾有-ic 或-tion,-sion 的词，在-ic或-sion,-tion前的一个音节上重读。 例如：scien′tific im′pression ′nation （4）其他情况：

①英语中派生词的重音和词根重音一致。 派生词就是一些有同样词根的词。 例如：act ′active ′actively com′pare com′parison

②带有下列后缀的词：-ary, -ery, -ory, -ism, -ist, -mony, -ment, -ary等，重音通常在第一个音节上。

例如： customary scientist slavery factory realism

③带下列前缀的词：a-, ab-, ac-, ad-, al-, be-, con-, de-, dis-, em-, en-, in-, mis-, re-, tans-, un-重音通常在第二音节上。

例如：a′bout ab′duce ac′cede ad′mire be′long con′sult de′tect dis′like

④带下列后缀的词：-aim, -ain, -cur, -eem, -duce, -ere, -firm, -gn, -oin, -oke, -ose, -pt, -rce, -self, -ume重音通常在第二音节。

例如：contain occur sincere design confirm

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⑤带下列后缀的词：-ade, -ain, -ee, -eer, -esque, -ette, -ique, -ine, -oon重音通常在最后一个音节。这些词一般都是从法语中借来的词。

例如：emplo′yee an′tique maga′zine ci′gar volun′teer gaso′line

⑥带下列后缀的词：-eous, -ial, -ian, -ic, -ics, -ient, -ion, -ious, -ish, -it, -liar, -sive, -tal, -uous重音通常在倒数第二音节上。

例如：oc′casion re′lation as′tonish de′posit mu′sician ⑦但是有些派生词，比如从名词派生出来的形容词，它的重音就得发生变化，通常后移。 例如：′science scien′tific ′accident acci′dentalpolitics po′litical （二）句子重读 （1）什么是句子重音？

我们在朗读英语或用英语交谈时，并不是句子中的每个词都读得一样响亮。一样清楚，而是有些词读得或说得又轻又快，而且较为含糊，有些词则读得或说得又重又慢，而且较为清晰。那些读得或说得响亮而清晰的词就是句子重音所在。

（2）句子重音的功能：

①体现句子的节奏感和韵律感。 ②突出重点，使听者更容易理解。 （3）哪些词在句子中需重读？

一般来说，在句子中需重读的词都是实词，比如，名词、动词、形容词、副词、数词、代词等。不重读的多为虚词，比如，冠词、连词、介词、感叹词等。例如：

The streets are wide and clean. (这句话中的streets是名词，wide和clean是形容词，它们都要重读;the, are, and不重读。)

I am so glad to see you again.

(这句话中的so, glad, see, again要重读，而I, am, to, you不重读。) （4）虚词重读需注意以下几点：

①强调或突出某个虚词或be动词时,应将其重读。例如：

We saw him playing by the river. (这句话中的we和him一般不重读，但为了表示强调也可以重读。比如，如果we重读，则强调是“我们”而不是别人看见。)

②介词在句首时往往要重读。例如：

On my way to school, my bike was broken. (这句话中的on在句首应重读。) ③be动词及助动词和not结合时要重读。例如：

I’m sorry I can]t do that. (这句话中的can’t要重读。)

Didn’t I tell you yesterday? (这句话中的didn’t要重读。) ④句子末尾的be动词和助动词一般要重读。例如：

-Are you a student? -Yes, I am. (这里的am要重读。)

⑤上文刚出现过的并且重读的单词，第二次提到时一般不再重读？例如：

-How many boys are there in the room? -There are twenty boys in it. (问句中的boys要重读，但答语中的boys不重读。) 4、弱读

单词在句中可以强读，也可以弱读，主要取决于上下文所表达的意思。有些英语单词本身具有两种或两种以上不同发音。以单词some为例，该词在重读或单独出现时，其元音的发音与单词sum完全一样。但是，当 some 在句子中作为非重读单词时，其元音就显得短而模糊。弱读音节中最常见的音是中元音/?/。一个单词在强读或弱读具有不同（两种或两种以上）发音时，这些不同的形式就叫词的强读式或弱读式。英语单词中有强读式和弱读式的

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单词大约有50多个，而且他们多出现在句子的非重读音节里。从词性上看，它们大多为单音节的限定词、助动词、动词 be、介词、关联词和人称代词等。

例如：some/s?m/→/s?m/→/sm/; have /h?v/→/h?v/→/v/;

were/w?:/→/w?/， must /m?st/→/m?st，m?s/→/mst，ms/; do/du:/→/d/→/du/→/d?/， and /?nd/→/?nd，?n/→/?n/; of/?v/→/?v/→/v/， them/??m/→/??m/→/?m/

5、连读

在英语的实际运用中，人们常将属于同一意群的词连在一起，一口气说出来。意群中词与词之间不留空隙，这种读法叫连读。一般来说，前面的词以元、辅音结尾，后面的单词以元音开头，这样结尾的辅音要和开头的元音连读。例如：not at all，half an hour，I love you and all、after all。英语中连读有三种形式： ①辅音（除了/r/、/w/和/j/）+元音：单词末尾的辅音同下一个以元音开头的单词连读。例如：read it /ri:-dit/。 在朗读这种连读时，可用这样的技巧：把前面词的末尾辅音移到后一个词的开头来读。如: put it on /pu-ti-t?n/ get it on /ge-ti-t?n/。 ②元音+元音：前一个词的末尾元音和后一个词的起首元音连在一起读出，使它们中间不出现停顿。如: do it /du it/，he ate some/hi et s?m/，轻轻地滑到下一个元音上。 ③/r/+元音：这一类连读分为词末连接音 /r/ 和外加音 /r/ 与元音的连读。 单词末尾或音节末尾的 r 在英式英语中是不发音的。但是，在连贯话语里，如果这个单词后面紧跟着一个以元音开头的词，而且两个词在意义上密切相关且中间无停顿隔开时，就可能是原来不发音的字母 r 读为 /r/，并同后一个单词的元音字首相连。 例如: there is ???????????????????????????????:-????????????idea of it ????????????????????6、失去爆破 辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。 例如：goo(d) girl，goo(d) student，goo(d) job，bla(ck)board，sto(p) talking 7、音的同化

同化，是指两个特殊的音碰到一起，而变异成特殊的音。例如：

Would you do it? /wu d?u: du?t/ I am glad to meet you. /??m gl?(d) tu mi: t?u:/ Can't you see it? /k?n t?u: du?t / last year /l?s t??:/ this year /?? ??:/ 8、语调 英语中有两种基本语调：升调和降调（分别用符号“↗”、“↘”表示）。说话人可以通过语调准确地表达各种信息。 ①升调：升调多用来表示“不肯定”和“未完结”的意思，多用于一般疑问句、语气婉转的祈使句以及用陈述句子形式表示疑问的各类句子。例如： a. Shall I tell him to come and see you↗? （一般疑问句的正常语调） b. You like apples↗?（用于陈述句形式的疑问句中，期待得到对方证实） c. What have you got there↗?（用于特殊疑问句中，语气亲切热情） d. Right you are↗.（用于某些感叹句中，表示轻快、活泼、鼓励等意义） e. She bought some apples↗，pears↗，and oranges. （用于排例句中，区别语义） ②降调: 降调表示“肯定”和“完结”。一般用于陈述句、特殊疑问句、命令句和感叹句中。例如: a. Skating is my favourite sport↘. （用陈述句表示肯定的意义） b. What did you find there↘? （用特殊疑问句表示说话人浓厚的兴趣） 高中数学 点击免费领取更多资料 www.daigemath.com

c. Tell me all about your story↘. （语气较强的命令） d. Have you got thebook↘? （用一般疑问句表示态度粗率、不耐烦或不高兴） e. How beautiful↘! （用于感叹句，表示感叹） 英语中除升、降调这两种最基本的语调外，还有降升调、升降调、升降升调、平调等。我们掌握了基本的降升调后，可以查阅参考书，再增加这方面的知识。 二、字母及字母组合在单词中的读音规则 1、元音字母在重读音节中的读音 元音字母 a e i o u 在开音节中 在闭音节中 在开音节中 在闭音节中 在开音节中 在闭音节中 在开音节中 在闭音节中 在开音节中 在闭音节中 读 音 [ei] [?] [i:] [e] [ai] [i] [?u] [? ] [ju:] [? ] 例 词 name plane Jane baby cake bag dad hat map black back he these me Chinese bed let pen desk yes egg bike fly drive time nice kite fish big drink sit milk swim those close go hoe home no clock not box shop sock student excuse duty Tuesday bus cup jump much lunch 在开音节中，元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音，例如：June blue ruler super 2、元音字母在非重读音节中的读音 元音字母 a e i o u 读?音?????????????????????????????????????????????????????例 词 China another woman breakfast orange comrade village cabbage hundred student open weekend chicken pocket begin children holiday beautiful family animal exercise satellite fine nice second tonight somebody welcome also zero photo no go so autumn diffcult popular congratulation January 动词中的?如果处在开音节位置，?读????音，例如：?????????处在开音节位置，又在辅音字母???????后面时，读??????音，例如：??????influence February issue?在非重读音节中，许多单词中的元音字母???e,???即可以读作???音，也可以读作???音。 ?cc 3、元音字母在重读音节中的特殊读音 高中数学 点击免费领取更多资料 www.daigemath.com

元音字母 a在[w]音后面 a在f n sk ph sp ss st th前 i在-nd -ld和gh前 o在-st -ld前 o在m n v th前 元音字母组合 ar ar在[w]音后面 or or在[w]音后面 er, ir, ur 读音 [? ] [?:] [??] [?u] [? ] 读音 [?:] [? :] [?:] [? :] [? :] 例 词 want what watch wash quality after plant graph ask grasp glass fast father find child light high fight lightning most postcard old cold told scold come monkey love mother money 例 词 car farm dark shark mark warm quarter towards wardrobe forty morning short foreign word worker worse worm certainly bird Thursday turn 4、-r音节元音字母组合在重读音节中的读音 辅音字母r双写时，前面的元音字母不能与r构成-r音节,而是按重读闭音节的拼读规则发音。例如： carry sorry hurry -r音节在非重读音节中通常读[E ]音，例如：dollar teacher martyr forget Saturday 5、-re音节元音字母组合在重读音节中的读音 元音字母组合 are ere ire ore ure 读 音 [e? ] [i ] [ai ] [?:] [ju? ] here mere fire hire wire more score before shore ignore pure cure lure 例 词 care dare hare nightmare glare welfare careful careless bare 字母组合are, ere, ire, ore很少出现在非重读音节中，ure在非重读音节中读[ ]音，例如：picture pleasure 重读元音字母加Rr，再加非重读元字母组合时，重读元音字母应按-re音节拼读规则拼读，字母Rr读[r]音。例如：parent zero story during inspiring 某些常用词及多音节词经常出现长音短化现象。例如：orange very American paragraph 6、元音字母组合在重读音节中的读音 元音字母组合 ai/ay air al al在f m前 读 音 [ei] [?] (罕) [ε ] [?:] [?:l] [?:] [?:] [?] [?:] [i:] [e] afraid rain wait day play plaid air hair chair pair repair small ball talk wall all always also salt almost half calm autumn daughter draw because laugh teach easy cheap please heavy bread sweater weather 例 词 au/aw ea

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[ei] [i ](罕) [/](罕) [i ] ear ee eer ei/ey eu/ew在 j, l, r, s后 ie/ei[s]音之后 oa oar/oor oi/oy oo [e? ] [?:] [i:] [i ] [ei] [i:] [ju:] [u:] [i:] [?u] [?:](罕) [?:] [ i] [u:] [u] [au] [?u] ou/ow [? ] [u:] [ ?:](罕) [ ?:] our ui 在j, l, r, s后 [?u ] [?:] [ju:i] [u:] break great idea really beautiful hear dear near clear year bear pear wear swear earth learn early jeep week green three pioneer deer beer eight neighbour they either key new few newspaper flew brew jewelry piece field receive coat Joan boat goal abroad roar board door floor noise point boy toilet broom food tooth school book look cook foot good (一般说，oo在t, d, k前读短音) flower house count down know row throw though young country enough group you soup cough thought course your four our hour ours journey fluid suicide tuition juice fruit suit 读 音 [i] [?u] 例 词 Sunday foreign monkey yellow sparrow tomorrow 7、非重读音节中元音字母组合和字群的读音 元音字母组合或字群 ai/ay ei/ey ow 元音字母组合在非重读音节中读[ ]音或[i]。 例如：neighbour serious famous biscuit coffee -sion -tion -sion在元音字母后 -tion在s后 -sten -stle -sure -ture [ n] [ n] [ n] [sn] [sl] [?? ] [t?? ] impression nation pronunciation vision decision occasion television question suggestion listen fasten whistle castle pleasure measure treasure picture culture nature 高中数学 点击免费领取更多资料 www.daigemath.com

【注】括号内的“罕”字表示“罕见”，即“不常见、很少见”的意思。 8、元音字母组合在复合词非重读音节中的读音 ①复合词中的第二部分不标注重音符号，但其中的元音字母或元音字母组合仍按重读音节拼读规则拼读。例如：everyday[ei] handbag[?] blackboard[ :]

②有些词随着语言的发展，前后两部分已失去其单独存在的意义，融合成为一个词。其中的非重读部分要按非重读音节的读音规则发音。例如： sun太阳 + day[ei]日子→Sunday[i] 星期天 holy神圣 + day[ei]日子 → holiday[i] 假日

break中断 + fast[?:]快速的 → breakfast[?] 早餐 cup茶杯 + board木板[?:] → cupboard[? ] 碗柜 9、辅音字母组合的读音 辅字母组合 b c c在e前或在i/y前 ch -ck d -dge dr- f g g在e i/y前 gh gu- -gue gu在非重读音节中 h j k kn- l m -mn n n在[k] [g]音前 -ng p 读 音 [b] [/] [k] [s] [t? ] [k] [?] [k] [d] [d? ] [dr] [f] [?] [d? ] [f] [/] [? ] [ w] [h] [/] [d? ] [k] [n] [l] [m] [m] [n] [? ] [? ] [p] bike bus bag bomb tomb cake picture coat music face decide cinema much chick rich teacher school headache chemistry machine Chicago cock pocket black knock doctor bread hand day bridge fridge children driver drink five four breakfast bag gardon go orange large German cough enough light daughter high guess league dialogue language anguish hot head house hand hour honest jeep jar joke join July kind bike skate make week knife know knock life milk school tall monkey come autumn autumn column solemn not shine ten note uncle thank hungry morning young wrong paper plane pig ship pen 例 词 高中数学 点击免费领取更多资料 www.daigemath.com

ph q qu- r s在词首或清辅音前 s在元音字母间或浊辅音前 sc- sh-, -sh t在通常情况下 在弱读字母ia ie io前 tch th在通常情况下 th 在冠词、代词、介词、连词中 在词尾-the, -ther中 tr- v w wh- wh-在字母o前 x 在重读元音前 wr- y- z [f] [k] [kw] [r] [s] [z] [sk] [s] [? ] [t] [? ] [t? ] [θ] [?] [?] [tr] [v] [w] [/] [w] [h] [ks] [gz] [r] [j] [z] elephant photo telephone Iraq queue quality quite red rubber ruler sit sleep desk music husband scarlet muscle science she fish shirt wash ten letter meet patient nation watch thin thirty method the these with than whether clothe father weather tree train country truck very voice love leave week win wake sweet wait answer two what when white why who whose whole box text exercise examle exist exact write yes yard yellow young puzzle zero zoo 二、拼读记忆法

拼读记忆法是根据单词的实际读音来直接拼读的方法。这种方法与汉字读音一样，把英语单词划分为语流。这样可以帮助大家来直接读出单词。

1、语流的划分： 在汉语单词中，“中国人”是由三个语流组成的，即“中”、“国”、“人”。

在英语单词中，我们也不妨借助这种汉字的语流分析法，在拼读单词划分语流时，元音字母或元音字母组合可以独立形成一个语流；而辅音字母或辅音字母组合只能和元音一起组成一个语流。例如：

①era，根据上面的方法，可以划分出两个语流，一个元是音e单独构成的语流/e/，另一个是辅音字母r和元音字母a一起构成的语流/r?/。

②comic含有两个元音字母，o和i，可以划出两个语流，co-mic。

③connection可划分为三个语流，con-nec-tion，因为tion是一个特殊组合，可以划为一个语流。

2、重音的确定：

学习单词的重读，要想找准重音，首先要划对语流。当语流找准后，我们就可以找重音

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了。含有三个以上语流的单词，其重音常放在倒数第三个语流上。例如：

com-′mo-di-ty mo-′ra-li-ty in-dis-′cri-mi-nate ′fan-ta-sy ir-re-′co-ve-rable vo-′ca-bu-la-ry ′en-ve-lope dis-′co-ver

当然，不是所有的单词都适用于这个规律，因为英语本身就不是特别有规律的语言。我们以后还会学到以特殊结尾的单词的重音规律。

3、清辅音的浊化： 按照英语读音的习惯，在/s/音后的清辅音会读成相应的浊辅音，这就叫清辅音的浊化。 例如：spy /spai/ →/sbai/ spoon/spu:n /→/sbu:n/ star /sta:/ →/sda:/ 4、提示：

（1）当单词是以e结尾的时候（即开音节词），其中的元音字母发字母表里的音；也就是说：（辅音）+ 单个元音( a/e/i/o/u ) + 单个辅音 + e 。

例如：snake /sneik/ she /?i：/ hi /hɑ?/ go /g?u/ use /ju:s/ （2）以一个或一个以上的辅音字母结尾的时候（即重读闭音节词），其中的元音字母发相对短音。例如： snack /sn?k/ shop /??p/ cut /k?t/ bed /bed/

（3）wh-的读音：

①当wh-后面跟的是字母o的时候，wh-读作/h/。 例如：wholly，who, whose, whoever

②当wh-后面是其它元音的时候，wh-读作/w/。 例如：where, which, wheat, what, white, when. （4）字母c在单词中的两种发音/s/或/k/。

①当字母c在元音i/e/y前面的时候，c读/s/。例如：

city, center, cease, cycle, certain, cent, cell, cite, ceiling ②其他情况下，c读/k/。例如：

can /k?n/ act /?kt/ cup /k?p/

（5）以mb结尾的单词，结尾字母b不发音的，只读/m/。例如： tomb /tu:m/ dumb /d?m/ bomb /b?m/ （6）/?/ 和/e/区别：

①在发/?/的时候，一定要把嘴张开。试读下面的绕口令：

/?/ That black lad was very sad because his dad had died in a bad accident in a factory.

②在发/e/的时候，一定要控制好嘴型。试读下面的绕口令：

/e/ The eggs he sells everyday are better than everybody else sells （7）当kn字母组合出现在词首的时候，k不发音，kn读/n/。 例如： knock /n?k/ knee /ni:/ know /n?u/ kneel /ni:l/ （8）字母Ll的读音：

①字母Ll在元音Aa之后，而且是在辅音字母Ll或Vv之前，也就是 alf 或 alv这样组合的时侯 Ll 经常不发音。例如：

calf /kɑ:f/ half /hɑ:f/ behalf /b?’hɑ:f/ halve /hɑ:v/

②当Ll在元音字母Aa或Oo之后且在辅音字母k或m之前时， l通常不发音。例如： folk calm palm talk walk

（9）当w出现在辅音字母r前面的时候，w不发音，即wr只读/r/。例如： wrack wrist wreck wrong wring

当然，读音规则还不只这些，我们可以参照初中英语课本后的拼读规则表，逐个朗读记忆，日积月累，最后就会完全掌握。

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【练习】用拼读记忆法直接读出下列单词，从字典中查出其意思后，并记忆各个单词。 su.per.mar.ket pro.noun.ce con.tri.bu.tion bro.ther thank.ful co.lor.ful won.der.ful.ly fan.tas.tic as.so.ci.a.tion ex.cu.se kin.der.gar.ten go.vern.ment

三、构词记忆法

构词法，就是通过词根、前缀、后缀、派生和合成等方式构成单词的方法。 用构词法来记单词也不失为一种扩大词汇量的好方法。这种记忆法的实质是：先将要记的单词按前缀+词根、词根+后缀、前缀+词根+后缀、单词+单词等形式分开，然后根据单词各组成部分的词素意义来记忆单词。对结构各异的单词，如单根词、双根词、复合词等均可采用这种方法。它可以通过熟悉的单词来记住新单词，而且记忆持久，难以忘记。这样既记住了新单词，又复习了旧单词。

备注：

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