加强教学管理对提高临床教学质量的意义

                    作者：李培杰 王琛 王琳 石俊艾 申黎艳 肖德常

【关键词】  医院,教学;医院管理;教学质量
临床教学是高等医学教育的特有阶段，是医学生从学校走向临床的关键时期。临床教学的质量直接影响到医学人才的培养,关系到医学生将来的工作能力和发展潜力。而加强临床教学管理，开展临床教学研究与实践，深化教学环节改革，对提高教学质量具有重要意义[1]。我院建于1916年，自20世纪50年代以来，一直承担青岛大学医学院临床教学工作，为市属规模最大的综合性三级甲等医院。尤其是近年来我院承担了多所国家、省属重点高校的教学任务，使我们的教学管理更趋规范，教学质量有了进一步提高，形成了系统、科学规范的临床教学管理体系，有效地保障了临床四年级理论课教学质量和五年级临床实践教学。为培养高素质的临床医学人才做出了贡献。
　　1 健全教学管理组织体系，完善规章制度，加大教学投入，构建教学工作的中心位置1.1 健全教学管理组织体系
　　为加强对教学工作的领导，我院建立了三级教学管理组织体系，包括院教学委员会、教育科、教研室，各负其责，齐抓共管，并保持队伍相对稳定。教学委员会由院长挂帅，分管院长、各教研室主任为成员，负责全院临床教学工作的组织、协调和领导。现有13个学科教研室，25个教学小组。各学科主任担任教研室主任，每个教研室设教学秘书1名;教研室按专业科室设教学小组，科主任即为教学组长，并设教学干事1名。相关职能科室也一贯积极参与或协助临床教学工作，保证了我院临床教学工作协调有序、高质量运转。
　　1.2 完善规章制度
　　随着经验积累和形势的发展，我们不断补充、完善、健全教学管理规章制度。涵盖各级人员工作职责、各个教学环节的实施细则、教学质量控制、教学改革与成果激励政策等几大方面。规章制度的完善，使临床教学工作逐步走向了科学化、规范化和制度化。
　　1.3 营造良好的教学氛围，加大教学的投入
　　领导班子高度重视教学工作，将其与医疗科研等同发展。每年对教学人员进行教学方面的培训，改变陈旧的教学理念，不断改进医院教学管理体制。并且在学科发展、人才激励政策等各方面全方位支持，为临床教学营造了一个良好的氛围。每年根据教学工作需要，不断加大教学投入。每年按职工工资总额的1.5%左右补充教学经费。为调动教师教学的积极性，医院还多次调整了课时补贴、教学秘书补贴、教师节补贴及优秀教师奖励补贴。近几年，我们建立了3个教室、2个学术报告厅，设备齐全，完全满足了现代化教学的需要。并建有功能齐全的动物实验室1个。图书馆面积400余平方米，设有中、外文阅览室，电子阅览室，中、外文期刊库等，共有阅览座位80余席。馆藏图书4.9万册，订有中、外文期刊555种，可检索和利用Medline、中国生物医学文献数据库、中国医院知识仓库等全文数据库，对学生全面开放，为各层次学生提供了丰富的知识和信息。各主要学科教研室均设专用教研室和示教室，其中内、外、妇、儿等教研室还配备了计算机等专用教学设备。东西两院区成立技能培训室。医院购买了心肺复苏、气管插管等模拟人及除颤器、心电图机和呼吸机等，使教学条件逐步改善，保证了教学工作的顺利进行，保障了教学质量的提高。
　　2 加强师资队伍建设，完善质控与保障体系，加强教学督导，实施教学奖惩 2.1 加强师资队伍建设
　　教师是承担教学工作的主体。医院以学科建设为龙头，以师资建设为核心，不断优化师资队伍的学历、职称和年龄、学缘结构。目前我院各级师资队伍结构合理，在岗正副教授为本科授课占70%以上。使医院师资队伍建设与人才培养同步进行。几年来，我院引进了各学科高学历、高水平的人才，加强了师资队伍的力量;并多次邀请国内知名院校的资深教授到我院授课，使广大教师不断深入学习，提高了教师队伍的理论授课水平。各教研室之间定期召开教学研讨会，互相学习，探讨教学工作，提高教学意识和教学质量;新授课教师必须进行试讲及集体备课，并请有丰富授课经验的教师为其讲评。每学期开讲之前，所有教师进行再一轮的岗前培训，内容涉及备课、授课技巧、多媒体制作、教风、台风及师德等培训。

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