【关键词】综合实践思想品德生活案例乡土资源
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）05A-0115-02
“教育是生活的需要，又源于生活，以生活为归宿。”思想品德课要想促进学生的知识内化，只有从学生实际出发，构建起课程与生活之间的联系，注重与社会实践相结合，开展丰富多彩、形式多样的综合实践活动，引导学生在自主参与、认识、体验与实践的过程中，形成正确的思想观念和良好的道德品质，从而提高运用思想品德知识解决生活中实际问题的能力。
一、开展生活案例评析，让思想品德课植入生活
思想品德教师在开展综合实践活动时，要善于借助生活中的鲜活案例，选择学校生活或社会生活中的典型案例，将空洞的说教寓于具体的案例中，做到举案说教。
（一）选取日常生活案例开展评析
教师要善于挖掘学生身边的思想品德案例，这些案例来源于学生的生活，能够有效消除学生的陌生感，激发学生参与案例评析的主动性。此外，选择学生生活中的典型案例，还有助于学生学会运用所学的思想品德知识去解决实际问题，切实解除生活中存在的思想困惑，达到学以致用的目的。例如，教学《走进青春》一课时，笔者选取了两个学生在平时生活中常会遇到的案例：（1）进入初一以后，小风发现自己不仅个子长高了，而且还长了喉结与胡须，内心感到十分苦恼，影响了学习。（2）放学路上，小丽对好朋友小玲说：“上中学以后，我就是不太愿意与父母谈心，有心事我宁愿向好朋友倾诉。”小玲说：“我也有同感。”然后给学生提出如下问题：“你能不能借助本课的知识，帮助案例（1）中的小风，并阐述导致案例（2）中小丽与好朋友小玲出现这种现象的原因？”让学生评析案例中主人公的青春期表现。通过对以上案例的评析，学生了解了进入青春期后，青少年将会在三个方面发生显著变化：身体外型的变化、身体内部器官的完善、性机能的成熟等，从而从容面对个子增高、长喉结和胡须、乳房发育、长青春痘、声音变化、体味变重等青春期生理变化。
（二）结合社会生活案例开展评析
随着社会信息资源的日益丰富，网络为我们提供了丰富的课程资源。初中思想品德教师要善于结合社会生活案例开展评析活动，这样的案例由于具有很强的时代感，容易激发学生的学习兴趣，引发学生的情感共鸣，在剖析案例的过程中能有效引导学生明辨是非，让学生在今后遇到同类事件时能选择恰当的处理方式。如在教学《做情绪的主人》一课时，笔者用多媒体链接了2015年营山校园暴力视频，该事件起因是两个学生因为学校办墙报引发矛盾，发生冲突后其中一名学生喊来社会青年对另一名学生拳打脚踢，导致其受伤。通过评析这一案例，学生对解决青春期遇到的冲突和矛盾提出了自己的看法：应向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助或自我调整，而不是用暴力解决。此外，学生还进一步总结了调节情绪的办法，如情绪不好时，可以通过或听音乐、打球转移不良情绪；感到孤独时，可与同学聊天、给朋友写信等。案例评析可以有效提高学生运用知识解决实际问题的能力，使思想品德课植入生活。
二、结合学校主题教育活动，让思想品德课贴近生活
实践活动是学校实施教育、开展教学的有效途径。思想品德课教师要将思想品德课与学校的主题教育活动结合起来，使实践活动贴近学生生活。
（一）积极参与学校主题教育活动
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