空气的奥秘（大班科学活动）
设计者/许栏樊
设计意图
本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体，让他们运用多种感官感觉空气的存在。通过实际感受，知道空气是所有生命生存的重要条件，以激发幼儿探索周围事物的兴趣。大班阶段重在培养幼儿对周围环境的探索兴趣，运用观察、实验等多种方法进行探索的能力。教学中，教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索尝试的机会，每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料，让每个幼儿都能积极地参与活动，无拘无束地参与讨论，大胆尝试，以获得经验。
重 难 点
激发幼儿对科学实验的探究兴趣，培养幼儿细致的观察能力。
活动目标
1．了解空气的重要性，知道空气是无形、无色、无味，看不见、摸不着的。
2．激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿的探索精神。
3．培养幼儿的合作意识，能积极思考并主动与同伴合作、讨论、实验。
活动准备
1．每人一个透明塑料袋，一份记录表格。
2．每组提供：装水的盆、空瓶子、硬／薄纸片、记号笔、卫生纸。
3．蜡烛两支、打火机、大小杯子各一个。
活动过程
一、游戏导入（激发幼儿探索兴趣）
1．教师空手抓空气。
T：你们猜，我在干什么呀？你也来试试吧，看看能不能把空气抓住？（吸引幼儿注意力）
2．幼儿自由尝试抓空气。
3．教师示范装空气。
T：（出示塑料袋）我有一个宝贝（塑料袋），我用这个宝贝试试能不能抓住空气。（示范）谁也想试试？（启发幼儿尝试用工具来抓空气）
4．幼儿自由尝试抓空气。
T：现在你们每个人来拿一个塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空气。待会告诉我，你的空气是在哪里抓到的？（暗示幼儿：空气无处不在）
5．围绕空气，展开讨论。
T：你的空气在哪抓到的啊，你的空气是什么颜色的，什么味道的？那咱们一起来看看空气有没有形状呢？
请所有幼儿一起闻一闻、摸一摸、看一看，感受空气的特征（步步展开提问，让幼儿了解空气特征）
小结：空气是无形、无色、无味，看不见摸不着的。
二、身体需要空气
1．T：昨天许老师做了一个梦，梦里空气对我说了一番话。它说，虽然我无形、无色、无味，摸不着也看不见，但是我的作用可大啦，很多东西都离不开我！你们相信吗？现在请小朋友跟我一起玩个游戏——闭上嘴巴，捂住鼻子。看看那个小朋友坚持的最久？
你有什么感受？（呼吸困难、很不好受 ）
张开嘴巴，放开手后有什么感受呢？（舒服一点 ）
（教师启发幼儿，幼儿通过共同游戏，发表自己的见解）
小结：看来我们的身体需要空气，没有空气我们就无法呼吸了。
2．还有什么也需要空气呢？（请1-2名幼儿回答）
3．幼儿自由分组，讨论并记录。
我们来个比赛，每一桌的朋友为一组，咱们来找一找“谁需要空气”。自己动脑筋想，也可以和邻座的同学一起讨论，发现后就把它们画在记录表上，比比谁找到的东西最多，好吗？（幼儿协商讨论，积极合作）
4.请个别幼儿介绍画好的记录表。
三、空气变魔法
T:我们周围的每一个角落都有空气在发挥作用，而且空气还有魔法哦。它能让很多东西发生意想不到的变化，你们相信吗？（激发幼儿的好奇心，调动积极性）
试验一：神奇的水
教师介绍实验材料，讲解实验要求（示范操作）
1．空气能让水不从杯子里流出来。谁想尝试一下它的本领？
2．幼儿分组操作实验。（实验材料：空杯子、硬／薄纸片、水、盆）
3．集中讨论、分析实验成功与失败的原因。
小结：在这个实验里，杯子里的空气比杯子外面的空气要少得多。因此，杯子外面的空气一起用力由下往上托住了纸片，让水不能从杯子里流出来。
厚纸片比薄纸片重，空气不容易托住，所以厚纸片不能持续很长的时间。（帮助幼儿总结成功经验）
实验二：打不湿的纸
教师介绍实验材料，讲解实验要求
1．空气还能让放入杯底的卫生纸不被水打湿呢！想不想试试？
2．幼儿分组操作实验。（实验材料：空杯子、水盆、卫生纸）
3．集中讨论、分析实验成功与失败的原因。（示范操作）
小结：杯子里除了卫生纸看起来什么东西都没有，其实空余的部分都被空气占满了，所以把杯子倒扣在水中时，水进不去，卫生纸也不会被打湿。如果斜放到水里的话，水就会把里面的空气挤走，卫生纸也就被打湿了（水泡）。（帮助幼儿总结成功经验） 实验三：蜡烛燃烧
实验材料：蜡烛两支、打火机、大小杯子各一只
1.准备两支蜡烛点燃，将大小两个罩杯分别罩在蜡烛上，发现小罩杯里的蜡烛先熄灭，接着是大罩杯的蜡烛熄灭。
2.小朋友们知道是为什么吗？这个问题留给小朋友，回去和爸爸妈妈讨论一下，明天我请朋友告诉我。（空气可以燃烧，小罩杯里的空气少先熄灭，大罩杯里的空气多熄灭的慢）
活动延伸
师幼共同布置科探区（区角创设），把实验材料投放到科探区做实验，寻找更多与空气相关的秘密。（以幼儿为主体，充分考虑他们的需要）
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