英语课堂教学中如何激发学生兴趣

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英语课堂教学中如何激发学生兴趣

作者：张晓

来源：《校园英语·下旬》2016年第10期

【摘要】目前，高职学校一些学生对英语课程的学习表现不积极、不主动，关键原因是他们对英语课程缺乏兴趣。在英语课程教学中创设教学情境，激发学生兴趣，主要是为了提高学生的英语课程学习水平。本文根据英语课堂教学的实际情况，浅谈了高职英语课堂教学的现状，对英语课堂教学存在的问题进行了初步的分析和探讨，就如何激发高职学生学习英语课程的兴趣，提出几点个人的建议，以供各位同行借鉴或参考。 【关键词】英语 课堂教学 激发 学生兴趣 建议

英语属于印欧语系，世界上很多国家的人们都使用这种语系进行交流活动。我国从清朝时期开始传授英语，英语被列为中学的必修课。新中国成立后，国家也相当重视英语课程教学，制定了全国统一的教学大纲。 一、英语课堂教学的现状

从80年代起交际法对我国英语教学有了较大的触动。改革开放后，随着西方文化的流入，外国一些投资者在我国境内设立生产经营机构，社会上越来越多的人爱上了英语。随着我国世贸的加入、上海自贸区的成立，新技术、高科技随着时代的发展不断进步，我国英语教学也发生了较大的变化，在高职院校中，英语课程属于必修课之一，在众多学科中占据相当重要的一席之地，为了提高学生的学习水平和知识素养，教师们付出了艰辛、辛勤的耕耘，为国家培养优秀的人才不断努力。虽然大部分教师能依照教学大纲完成课堂教学任务，但由于有些学生厌烦英语课程，对学习英语毫无兴趣，使英语课堂教学没有达到教学大纲上的要求，未能收到预期教学效果。

二、英语课堂教学尚存的不足之处

虽然各高职院校均培养了一些英语水平较好的学生，英语课堂教学也积累了不少的教学经验，但仍有不足之处尚存，简述如下：

1.学生思想意识有问题。英语课程不仅有大量的词汇要记，还有语法、口语等需要背记，需要时间、需要精力。高职学院的学生来自不同地区的高级中学或中职、中专毕业生等，英语基础水平参差不齐，英语基础好、成绩好的学生对继续深入学习英语知识没有困难。但基础水平较次的学生学习进度跟不上，学习兴趣大大降低，有的产生了自卑情绪，认为自己记忆力有问题，智商有问题，在思想意识上存在不想学的问题。

2.学生学习方法有问题。大多数独生子女从小受家人宠爱，很多事情都无法做到亲力亲为，加上家长希望小孩学习上好，将来能够出人头地，寄期望于小孩身上，一些力所能及的事

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