教案.教材-—最新2016-2017学年秋季学期人教版小学一年级美术上

第一课：认识美术工具

教学要求： （一）知识与技能

1、引导学生认识各种美术工具和材料。

2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。 （二）过程与方法

游戏相结合、观察比较法、谈话法。 （三）情感态度与价值观

引导学生在认识美术工具和材料的过程中对美术课产生兴趣，喜欢美术课程，热爱大自然。 教学重难点：

1、了解不同的用具和材料能制作不同的绘画作品。

2、教学点：学生自己能用工具和材料自由的表达自己的情感。 教学课时：

l课时

课前准备：

1、教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和材料。

2、教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。 3、教师收集由各种工具和材料制作的美术作品，如中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等，包括儿童美术作品。 教学过程：

一、导入新课：

大家好，很高兴认识大家。从今天开始，就由我来陪大家一起度过我们快乐的美术课。（教师提前把各种美术工具和材料放在一只口袋里）“这里面是什么呢？现在，就让我们一起来猜一猜好不好？”

（采取猜谜的游戏导入，以便引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。） “这节课，我们就来认识美术工具。”教师板书课题。 二、讲授新课

1、认识各种绘画工具和材料。

毛笔：有大的，有小的，可以用来写字、画画。教师出示用毛笔绘制的国画作品，并且

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引导学生欣赏。也可现场绘制一幅简单的国画小作品。让学生更直观的了解毛笔及颜料，使他们对绘画产生浓厚的兴趣。

在教学过程中，教师可使用多种工具和材料当场操作进行示范。也可以出示美术作品，使学生认识各种美术工具和材料，以及它们的不同性能和特点。 2、学生尝试使用各种美术工具和材料。

在创作过程中，尽量鼓励学生大胆、自由地表现，使学生对美术课产生兴趣。 3、收拾与整理

作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。加强对学生的养成教育。

第二课：大家都来做

教学要求： （一）知识与技能

1、利用现有材料在操场上做各种造型排列、组合练习，培养学生的造型表现能力和综合欣赏能力。

2、从抽象材料向自然形象的思维转化。 （二）过程与方法

游戏相结合、观察比较法、谈话法。 （三）情感态度与价值观

培养学生的集体协作精神。 教学重难点：

1、对现有材料的感受联想并进行造型表现。 2、积极自主的发散性思维引导。 教学课时：

l课时

教学过程：

1．学生操场列队，围圈坐下，欣赏相关资料，教师做造型思维引导。 （1）呼啦圈（圆形）。

2

平面排列：花、雪人、气球、太阳、甲虫等，请同学说说还可排列成什么图形？请二位同学到中间选用现有材料各排列一种图形。

立体造型：用小绳子或电线头将呼啦圈作不同的捆扎组合，可成多种造型形式（图形略）。请二位学生到中间作组合尝试。

（2）羽毛球拍（长条形）。

可作多种平面图形排列（花瓣、飞机、昆虫翅膀等），用小绳子或电线头捆扎可做多种立体造型（图形略），学生可作不同形式的造型思考。

（3）方形塑料小凳子。

平面排列：在较小的图形中可作为面使用；在较大的图形中可作为点使用，随意排列各种图形。

立体造型：可作以正方形、Y字、X字形为底座的多种塔形堆砌排列，并可配以彩带、小彩旗悬挂装饰（图形略）。

以上造型思维引导以现有材料中较大的器具为主，因较大的器具在图形中占主导地位，较小的材料则根据构思自选，视其自身形态可看作点或线，配合较大材料灵活使用，注意形象的色彩配臵，立体造型可添加悬挂物，使造型具有动感。教学语言应改用儿童易懂的口语化语言。

2．学生分组活动（第4～6人为一组），各组选取自己喜欢的材料，对造型方法、内容进行讨论，并作尝试，作品以组为单位开展评比（自评、互评，优秀者得小红旗一面），相互观摩，鼓励发散性思维，对不同的创造性思维给以肯定。

3．各组再次选取另一种造型材料，对造型方法、内容进行讨论，再作尝试，作品再作评比，相互观摩，鼓励求异思维。

（教师在学生活动中适当对各组进行指导。）

4．教师对造型活动进行总结，表扬同学的参与、互助协作和竞争精神。 5．各组将造型材料整理归位，下课。 板书设计：大家都来做

第三课：彩线连彩点

教学要求： （一）知识与技能

1、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创作的乐趣。

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2、引导学生把生活中常用的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成形态进行重新连接组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。 （二）过程与方法

观察比较法、谈话法、讲授法、启发引导法等 （三）情感态度与价值观

引导学生根据自己的作品表达自己的情感。 教学重难点：

1、用点、线大胆的表现。

2、能根据自己的作品表达自己的情感。 教学课时：

2课时

课前准备：

1、师生上课要使用的蜡笔、水笔、色彩纸。 2、供学生欣赏的相关图象、中国画资料。 教学过程： （一）导入新课

（作品欣赏导入）今天上课前老师先带大家一起来欣赏几幅大画家的艺术作品。让我们来看一看画上都画的什么？这节课我们就来学习《彩线连彩点》。” （二）讲授新课

1、作品欣赏

教师带领学生一起欣赏康定斯基作品、图象资料和中国画资料中各种点、线组成的画面，引导学生打破常规的具象思维模式，用点、线、自由表达自己对事物的感受，从中感受到绘画与创作的乐趣。

（教师引导学生通过欣赏，了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏及其协调性。）

一、常见的线材料，线材料变成点材料

1．教师出示各种常见的线状材料（绒线、纸条、绳子），请学生认一认说一说它们的名字，说说它们有什么相同点和不同点。（相同点：形状都是瘦瘦长长条状的东西。不同点：不同的材料、有的直、有的弯曲，有粗有细，颜色不同。）

2．教师将纸条揉成纸团，把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察它们的形状都发生了什么变化？（不再是长长的，变成一点一点的。）

3．将这些小点点摆一摆又变成了一条长长的线（如：项链上的珠子）。

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二、生活中的点和线

1．生活中你见过哪些点和线？找找教室里的点和线，找找自己身上的点和线。（教师展示其他的点状物和线状物。）

2．体验不同的笔，画出不同的点和线。

不同的笔在画纸上画出的点和线一样吗？试一试用彩色水笔、油画棒、铅笔在画纸上涂涂画画，看看不同在哪里？三、点和线连成画

1．画家画里的点和线。

画家也用点和线来作画，看看下面画中都有些什么样的点和线。 引导学生分析书中范画。 2．自己制造点和线连成画。

你能画出或剪出和刚才不一样的点和线，并连成一幅画吗？我们自己也来创造各种各样的点和线，连成美丽的画面。（学生可以选择自己喜欢的画笔、材料，综合运用，随意造型。） （三）学生作画：

1、作业要求：

采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表达自己对事物的感受。

鼓励学生选择各种点、线、面组成新的画面。可以把生活中常用的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成形态进行重新连接组合，绘制成非具象的画面效果。

2、学生作业，教师巡回指导。发现问题及时纠正。

第四课：下雨啦

教学要求： （一）知识与技能

1、引导学生在画图时表现下雨时大自然的情景和人物动态。 2、培养学生观察表现能力。 （二）过程与方法

观察比较法、谈话法、讲授法、启发引导法等 （三）情感态度与价值观

引导学生根据自己的作品表达自己的情感。

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教学重难点：

1、引导学生回忆下雨时的情景。 2、表现雨中的人物动态。 教学课时：

2课时

教学过程 一、导入新课

听歌曲《雨中》。这首歌描述了怎样的景象？（描述了雨中人们争上计程车的情景。）春天是多雨的季节，江南是多雨的地方，下雨时的情景是怎样的？ 二、雨中的自然现象

树干摇摆（风向）。乌云聚集。 电闪雷鸣。（闪电形状）雨滴下落。 三、雨中的人物形象

路上行人：匆匆逃避（状态）、避雨（在哪里）、撑起雨伞、披起雨披。 路旁摊贩：匆忙收摊（状态）。

家中的人：收拾院子里的东西，关门闭户。其它的人（学生表述）。 四、表现雨中的情景

1、口头描述雨中的情景，也可以讲述发生在雨中的故事。（通过学生描述雨中的场景和故事启发学生想象，使画面具有场景和情节。）

2、教师示范雨水、伞的多种画法，交给学生用线条表现雨中的情景或故事。 3、画面表现内容要有重点，构图饱满。 五、学生进行创作，教师巡回指导。

第五课：五彩的烟花

教学要求： （一）知识与技能

1、认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。 2、培养学生热爱生活的情趣。 （二）过程与方法

观察比较法、谈话法、讲授法、启发引导法等 （三）情感态度与价值观

引导学生根据自己的作品表达自己的情感。 教学重难点：

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启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。 教学课时：

2课时

课前准备：

白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。 教学过程： 一、导入新课

1、 春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？（学生回答）

2、过春节时哪些同学放烟花了？（学生举手）哪些同学看见别人放烟花了？（学生举手）哪些同学看见电视里放烟花了？ 二、讲授新课：

启发学生回忆烟花的形状

1、你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？（学生一一回答，教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。）

2、欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。 3、烟花的表现方法

1）、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。

2）、总结烟花的表现方法：细线画法；粗线画法；钉子头画法；菊花状烟花画法；单层、双层、多层画法等。

（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现 。

3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。 四、作业要求

1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。

2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。 3、可以多画几个烟花使画面饱满。

4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。 5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。

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第六课：美丽的印纹

教学要求： （一）知识与技能

1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。

2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。 3、学习操作方法，培养动手能力。 （二）过程与方法

观察比较法、谈话法、讲授法、启发引导法等 （三）情感态度与价值观

引导学生根据自己的作品表达自己的情感。 教学重难点：

学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。 教学课时：

1课时

教学过程： 一、导入新课：

教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。（分别用脸盆放着）找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么？为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰？学生总结：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。 二、讲授新课： 1、发展阶段：

让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。

2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物象的）。 3、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。 三、学生完成作业，教师指导。

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第七课：小挂件

教学要求： （一）知识与技能

1、能够收集与教学任务相关的物品。

2、能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。

3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。 （二）过程与方法

观察比较法、谈话法、讲授法、启发引导法等 （三）情感态度与价值观

引导学生根据自己的作品表达自己的情感。 教学重难点：

1、运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。 2、组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。 教学课时：

1课时

课前准备：

1、教师应课前准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大一点的针。 2、学生应课前准备好剪刀，糨糊，彩纸，彩笔，彩线等。 教学过程

一、导入并讲授新课：

教师出示风铃，问学生：你喜欢风铃吗？风铃 可以分为哪几部分？如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？

老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看？给学生看老师制作的纸风铃范作，你能说出它是用什么材料做成的吗？ 谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？

1、先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴等方式。2、再用彩线把纸杯穿起来。3、给纸杯下面添上铃舌（可以采用螺母或者小块橡皮泥）。 讨论拓展： 你还可以用哪些其他方法或者材料来制作纸风铃？ 三、学生分组制作。

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第八课：鱼儿游游

教学要求： （一）知识与技能

1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；

2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

（二）过程与方法

观察比较法、谈话法、讲授法、启发引导法等 （三）情感态度与价值观

增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。 教学重难点：

引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。 教学课时：

1课时

课前准备：

学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔等。 教学过程： 一、谜语导入：

师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗？ 多媒体显示谜语，教师说出谜语：

身体像树叶，尾巴像折扇。没脚也没手，能在水中游。 问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐说：鱼）

师：小朋友们真聪明！今天我们就和鱼交个朋友。（板书：第8课 鱼儿游游） 二、新授：

1、显示海景。

师：小朋友们，你们看，海底的景色多美丽啊！还有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢！瞧！那边还有一条小鱼儿在和我们打招呼呢！

教师扮演小鱼儿的角色：嗨！大家好！我是海底小导游！欢迎到我们家来做客，认识一下我们的家族成员吧！你们可要看清楚了哦：我们每一条都是不一样的，你喜欢和我们中的

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谁交朋友呢？并说说喜欢我们的理由。

2．多媒体显示多张鱼的图片，学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。

3．考考你。

师：看完这些图片，你的心里是怎么想的呢？（指答） 师：现在小鱼儿还有几个问题想考考你们呢！ （1）多媒体显示“考考你”：

聪明的小朋友：你知道我们是由哪几部分组成的吗？ （鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞） （2）“讨论一下”：

你能用几种方法给我们增加新的朋友？ ① 剪纸、绘画、叶贴画、布贴画

② 师生分别欣赏剪纸、绘画、叶贴画、布贴画作品。 4．比一比。

（1）师：下面我们要进行一次比赛。

多媒体显示“比一比”：哪一小组能给我们创造最漂亮的成员？ （2）问：哪一小组觉得自己能为鱼儿们创造出最漂亮的成员？ （3）教师讲解作业要求。

（4）学生进行作业，教师巡回辅导。 四、作品评比。

教师将学生完成的作品展示出来，让学生互相评奖，并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中，评选出最优秀的作品。

五、课后拓展。

平时多注意观察，我们看看鱼儿是顺水游动的还是逆水游动的？

第九课：我在空中飞

教学要求： （一）知识与技能

1、引导学生启迪想象思维，开发创造能力。

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2、构图的完整性和画面的个性特色。 （二）过程与方法

观察比较法、谈话法、讲授法、启发引导法等 （三）情感态度与价值观

引导学生根据自己的作品表达自己的情感。 教学重难点：

1、启发想象思维，激发创作热情。 2、构图的完整性和画面的个性特色。 教学课时：

1课时 课前准备：

蜡笔、水笔、色彩纸。 教学过程：

一、 导入

以欣赏观看教学范图为主，通过老师讲太空，科幻故事的形式，启发，引导学生对太空世界产生兴趣。

1.引趣，挂出宇宙飞船，宆宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题。图上的物体是些什么？是用来干什么的？学生回答后，再挂出两幅完整的太空，科幻作品，介绍一些简单的太空知识，和人类深索太空奥秘的活动，将学生的兴趣引向教学内容----太空世界。

在学生思维最活跃的时候，鼓励他们：“在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界“，提示”：外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他门”。“你乘上宇宙飞船，登上了月球”等等，这种提示，意在向学生暗示作画时要有一个中心内容（即：作品的主题。）学生按照这一思路决定画题后，再想象作画，画出的作品构图完整，内容丰富。

2.修正画面，使画面构图合理，主次分明，有一定的主题思想

首先，请几名学生上讲台，展示自已的作品，并告诉同学们作品的题目是什么，为什么这样画。再将这几位同学的作品进行讲评，指出好的和不足的地方，告诉学生画任何一幅画首先要想好画这幅画的目的是什么，通过图画来表现什么。同时指出，有的同学的画，构图单调不合理，无中心内容，并为学生指出几种修改的建议。对构图画面比较完整的学生作品，及时鼓励他们再修改，争取作品更加完美。对比较差的学生作品，及时指出来，建议他们如何去修改，去表现中心内容。（注；辅导时特别注意尊重学生的个性特点，修改作品时只提出建议，不作强行的要求。定稿。对完成较早的学生，叫他们认真看黑板上的范图，想想该用什么色彩去表现太空世界。）

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1.采用的方法是；先看黑板上的范图色彩在想想自己的画该涂那些色彩。先感知后实践。

2、告诉学生，世界上的色彩是丰富的，涂色时应大胆，你觉得什么样的色彩好就有什么色去涂。涂色前，特别强调涂蜡笔的方法。重点指出，太空世界的背景不仅仅是蔚蓝，深蓝，灰蓝，紫蓝，桔红，深红等色同样可以作为太空背景色。

第十课：我的新朋友

教学要求： （一）知识与技能

1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。

2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。 3、通过绘画，培养学生之间的友谊。 （二）过程与方法

观察比较法、谈话法、讲授法、启发引导法等 （三）情感态度与价值观

引导学生根据自己的作品表达自己的情感。 教学重难点：

1、学会发现、联想、表现所想。 2、如何表现同学的特征。 教学课时：

1课时

课前准备：

师：课件（图片、画像）；生：纸、彩笔、彩纸、胶水、剪刀等。 教学过程： （一） 创设情境

1、 出示范画--美术老师自己的画像（简笔画） 师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？ （激发学生的好奇心，创作的欲望） 生：是美术老师。

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师：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、五官）

师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？

生：想，今天我们就来学习\我的新朋友\。 （二） 发现方法 1、 观察、思考

师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？ 生：画画，告诉姓名、喜欢什么？

师：我们一起来欣赏一下书上小朋友是如何介绍新朋友？生：用名字、画像。 师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？（让学生充分发挥自己的想象） 师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。

师：出示画片资料：①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④喜爱的事。（感染学生，通过多种方法介绍同学，让学生有中亲切感，让学生互相认识，互相吸引，很容易记住同学外形特征） （三） 表现自己

师：同学们观察图像，你准备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画出来） 生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。

师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。 师：指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们。

师：好主意，同学们都把想好怎样动手表现自己，现在就动手介绍自己吧！好吗？ （四）分析书中范画，学习具体的表现方法。 （五）在班里选择自己的朋友，并进行观察。

然后进行绘画，教师指导。强调：抓住某一方面的特征进行表现。

第十一课：花儿寄深情

教学要求： （一）知识与技能

1、通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生生活中发现美的意识。

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2、培养学生丰富的想像力。 3、培养学生对师长的敬爱之情。 （二）过程与方法

观察比较法、谈话法、讲授法、启发引导法等 （三）情感态度与价值观

引导学生根据自己的作品表达自己的情感。 教学重难点：

1、如何合理运用各种材料制作纸花。 2、纸花的卷制。 教学课时：

1课时

课前准备：

蜡笔、水笔、色彩纸。 教学过程： 一、导入新课：

1、带领学生观察植物，并能对各种植物的外形、颜色特征进行简单描述。 2、这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好？板书课题。 二、讲授新课： 1、引导阶段

引导学生观摩各种植物图片或实物，根据其外形、颜色等，讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。可在适当分析植物结构的同时，示范几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。老师还可通过示范仙人球等结构较特殊的植物，让学生领会多次多角度折，折纸成球等特殊表现法。 2、发展阶段

“奇思妙想阶段”：启发学生在现有植物的基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一颗与众不同的植物。

“情感升华阶段”：引导学生懂得老师就像辛勤的园丁哺育他们成长，鼓励学生把精心制作的纸花送给老师。 三、收拾与整理

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。 四、课后拓展

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