小学美术教案一年级上:13 猜猜我是谁
小学美术教案一年级上:13猜猜我是谁 [教案]浙江省海宁市南苑小学周健老师的教案
■猜猜我是谁小学美术教案一年级上:13猜猜我是谁 教材版本:美术(一年级上册)义务教育程标准实验教科书
湖南美术出版社 XX年7月第1版 XX年7月浙江第1次印刷 年 级:小学一年级猜猜我是谁 时:40分钟 执教者:周健 教学目标:
、对游戏和制作活动有兴趣,并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。
2、认知各种纸质撕贴材料和制作面具,培养方法。猜猜我是谁
3、运用撕、贴、拼的方法制作面具,培养动手能力和创造能力。
教学重难点:小学美术教案一年级上:13猜猜我是谁 重点:运用撕、贴、拼的方法制作面具,培养动手能力和创造能力。
难点:面具的眼睛、嘴巴的抠洞。
教学准备:
教具:范品若干,各种纸质撕贴材料等 学具:各种纸质撕贴材料,剪刀,胶水等 教学过程: 一、组织教学
准备制作用具,规范美术制作习惯。 二、导入新 学习撕纸
、听:教师背对学生撕纸,让学生听听这是什么声音? 2、尝试撕纸:
师生围坐在一起尽情的撕纸。
)边撕纸边探讨:撕纸时为什么会发出声音? 2)撕纸时声音的轻重会有什么样的不同? 3)撕纸与用剪刀有什么不同? 4)这样尽情的撕纸,你心情怎么样?
)如果要撕两个相同的形状,你有什么方便的好办法? 3、分析撕纸:
这一大堆撕好的纸,我们该怎么办?能有什么用? 4、揭示题 三、欣赏感知
、出示教师制作的纸面具,引导学生欣赏分析。 )看一看:①你观察了面具,你发现了什么?
②面具的内容是什么? ③面具用了什么颜色的彩纸? 2)摸一摸:①你又有什么发现?
②摸上去有什么感觉?为什么有这样的感觉? 3)戴一戴:①戴上后有什么样是感觉? ②表演给大家看看。
4)想一想:①你看过后,你认为我们应该怎么样做? 2、全班师生讨论:制作步骤。
3、你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确,最方便?(小组探讨)
4、欣赏各地各种的面具,了解面具的常识,启发学生制作。
四、学生作业
师生大家利用撕好的各色彩纸,制作面具。 五、教师巡回指导。 、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、展示、游戏。
、带上面具,游戏活动“猜猜我是谁” 2、相互欣赏,相互活动 [教案]转帖网友的教案
第十三猜猜我是谁 第一
时教学目标:
、对游戏和制作活动有兴趣,并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”,认知各种纸质撕贴材料和制作面具,培养方法。
2、运用撕、贴、拼的方法制作面具,培养动手能力和创造能力。
教学重点:培养学生动手动脑的能力。 教学难点:制作出别具一格的面具。
教学准备:示范作品、彩色纸、剪刀、胶水和线。 教学过程:
一、组织教学(1分钟) 查用具、安定情绪。 二、讲述新(8分钟)
、展示教师示范作品,激发学生的兴趣。 2、抛出题,分组完成面具的作业。
3、要求学生思考面具使用的材料。各种彩色的纸或者其他材料。
4、所采取的主要方法:撕一撕,贴一贴, 、面具的色彩
很多创作都是在传统基础上进行的。面具的色彩可以借
鉴京剧脸谱色彩的运用。教师可以稍微的提示以下传统的脸谱的色彩搭配,但不做重点讲解。
6、出示相关资料:传统京剧脸谱有这样的说法:红忠、黑正、白奸、蓝凶、绿暴。教师分别出示关羽、包公、曹*、窦尔墩、程咬金的脸谱。从这些脸谱上,可以看出脸谱色彩有一个主调。如窦尔墩的脸色以蓝色为主,其它颜色的花纹是陪衬。今天我们创作的面具应有一个主调,即以一个色彩为主,其它作为陪衬。可以是冷调,也可以是暖调。另外,要注意色彩的明度对比,即深浅对比:在浅底子上画深色花纹,在深底子上画浅色花纹。 7、面具的花纹
也可以借鉴京剧脸谱或原始部落面具的花纹。有以下三点值得考虑:
A、花纹应符合脸型的凹凸、起伏。 B、花纹可以是粗犷、奔放的。
、花纹可以是细腻的。例如金钱豹脸谱上的豹头形花纹,金钱图形就形象地说明人物象豹一样的凶狠;白日鼠白胜脸谱上双目间的白鼠花纹说明和象征的绰号。 8、出示学生的优秀作业。
以上所举的例子都是给同学作参考的,同学们可以充分发挥自己的想象力去创造面具的不同神态、性格及美感。希望每个人创造出独一无二的面具色彩和花纹。
三、布置作业
、学生开始制做(2分钟)
2、教师巡回辅导,重点在如何用明度对比、色相对比突出形象。 第二时 教学目标:
、对游戏和制作活动有兴趣,并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”,
认知各种纸质撕贴材料和制作面具,培养方法。 2、运用撕、贴、拼的方法制作面具,培养动手能力和创造能力。
教学重点:感悟漂亮面具的美和自己劳动成果的愉悦。 教学难点:激发创作灵感。 教学过程:
一、做游戏,猜猜我是谁。
要求学生准备好面具,可以相互交换,然后带上面具要求其他同学来猜测他是谁。 二、放音乐背景。 学生游戏。
三、游戏结束。请学生评出谁的面具做得最好,好在哪里。
如果有时间,教师可以为学生提供一些各个民族的传统
面具,让学生感悟面具的美和创作的欲望。
使学生明白民族的东西才是最有价值的,激发对民族的热爱之情。
[教案]浙江海宁实验小学周志霞老师的教案 猜猜我是谁
教材版本:义务教育程标准实验教科书 《美术》(湘版)教材 一年级上册第13 年 级:小学一年级 时:40分钟 执教者:周志霞 教学目标
、游戏和制作活动有兴趣,并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。
2、知各种纸质撕贴材料和制作面具,培养方法。 3、用撕、贴、拼的方法制作面具,培养动手能力和创造能力。
教学重点与难点
重点:运用撕、贴、拼的方法制作面具,培养动手能力和创造能力。
难点:面具的眼睛、嘴巴的抠洞。 教学准备
教具:范品若干,各种纸质撕贴材料等 学具:各种纸质撕贴材料,剪刀,胶水等。 教学过程 一、组织教学
准备制作用具,规范美术制作习惯。 二、导入新 学习撕纸
、听:教师背对学生撕纸,让学生听听这是什么声音? 2、尝试撕纸:
师生围坐在一起尽情的撕纸。
)边撕纸边探讨:撕纸时为什么会发出声音? 2)撕纸时声音的轻重会有什么样的不同? 3)撕纸与用剪刀有什么不同? 4)这样尽情的撕纸,你心情怎么样?
)如果要撕两个相同的形状,你有什么方便的好办法? 3、分析撕纸:
这一大堆撕好的纸,我们该怎么办?能有什么用? 2、揭示题 三、欣赏感知
、出示教师制作的纸面具,引导学生欣赏分析。 )看一看:①你观察了面具,你发现了什么? ②面具的内容是什么?
③面具用了什么颜色的彩纸? 2)摸一摸:①你又有什么发现?
②摸上去有什么感觉?为什么有这样的感觉? 3)戴一戴:①戴上后有什么样是感觉? ②表演给大家看看。
4)想一想:①你看过后,你认为我们应该怎么样做? 2、全班师生讨论:制作步骤。
3、你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确,最方便?(小组探讨)
4、欣赏各种面具,了解面具的常识,启发学生制作。 四、学生作业
师生大家利用撕好的各色彩纸,制作面具。 五、教师巡回指导。 、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、展示、游戏。
、带上面具,游戏活动“猜猜我是谁” 2、相互欣赏,相互活动。
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