探索德育创新的若干思考(4)

第五、学校的德育活动和教学活动安排要多为班级活动的开展创造条件，做到两者的有机结合。通过学校校园文化的德育功能感染学生，通过学科教学渗透德育的隐性功能教育学生。做到全员动员，全员参与。

生活的处延等于学校教育资源的处延，等于德育的外延。在丰富多彩的生活中，教育工作者要独具慧眼，善于发现、善于挖掘、善于组织，将种种生活资源去粗存细，去伪存真，提升为设定现实情境的组织材料。学生在鲜活的生活素材中，在具体可感、形式多彩的现实情境中，调动自己的切身体验，投入地去看一次、谈一次、想一次、做一次、笑一次等等，切实提高自己的素质，切实丰富自己的情感与心灵。我们期待着德育创新的天地早日走近学生的世界，走进学生的世界!

主要参考文献：

1、《中学德育大纲》

1、《为了学生发展的教育》 宋崇鑫、葛大汇主编

2、《教师能力学》

3、《教师成功的秘笈》——创新教育八法 G·马丁·妮普著 曾伏华、李扉南等译

4、《心理健康教育与教师心理素质》 贾晓波主编

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