三、双语教学，彰显成效
我课上使用的教材属于科普类的——Passage to General Science，它涉及生物、地理、科学等方面的基本内涵、大致轮廓与基本知识。这种原版的学习材料创造了一种学科英语的环境，学生不仅能在其中学到学科知识，更锻炼了用英语进行思维、表达的能力，这为他们以后阅读外文专业书刊、成为科学家以及各个领域的专业人才打下了良好的基础。在课本中，面广量大的是理科学科的知识介绍，因而我就边教边学，边学边教，逐步地领悟到要备好一堂课，往往需经过几个步骤的整合。（1）在网上或去图书馆查找相关内容的资料、数据、图片。（2）穿梭于多个办公室、实验室请教理、化、地、生学科老师，共同探讨如何使双语恰到好处地融合到学科内容的教学中。（3）以人为本，从学生实际出发，思考如何使学生易于接受，从而达到融会贯通，体现双语课程的真正效应。（4）根据以上几个环节的准备、交流和思考，精心制作课件。（5）我让学生明确双语课的目标——be knowledgeable and creative即“博学”、“创新”。课上我多举例、多提问、多形式地师生互动，让学生的注意力始
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