网络教学平台在行政管理学课程教学中的辅助性应用

　　网络教学平台，是基于校园网的网络化教学环境，集通知发布、课程信息查询、多媒体视频点播、移动教育、网络教学环境于一身的教学支持综合系统。[1]网络教学平台是伴随着计算机技术和网络技术的发展和应用而生的。网络教学平台由于网络技术的介入，因而给教学活动带来了先进的教学理念、先进的教学方法，为学生的学习活动带来了海量的信息和知识，也提供了一个全新的交互灵活的学习环境。如何有效地利用这一先进教学手段来改进行政管理学课程的教学，提高教学质量，成为了行政管理学课程老师必须面对的课题。

　　一网络教学平台和传统的课堂教学活动是互补的关系

　　1传统的课堂教学活动是基础

　　任何一门学科的学习，首先是基本原理、基本概念、基本理论的学习。这些知识的学习，主要通过传统的课堂教学活动传授。行政管理学更是一门基础性学科，理论性较强。其中的一些基本原理和理论，如公共服务理论、公共产品理论、政府与市场关系理论、行政组织理论等等，主要还是通过传统的课堂教学活动传授给学生。当然在传统的课堂教学中可以灵活采取多种教学方式，如讲授法、案例分析法、讨论法、专题授课法等等，以提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，从而获得较好的学习效果，以培养学生行政管理知识素养。

　　2网络教学平台是传统课堂教学活动的有益补充

　　网络教学平台，凭借其先进的网络技术和科学的设计理念和模块，可以为学生的学习提供有益的必要的补充。这种教学活动，主要是拓展学生在行政管理方面的相关知识和理论。这其实是一种拓展性学习。例如，《我国行政体制改革》这方面的内容，因为课堂教学课时非常有限，不能很详细地介绍我国当前的改革措施、步骤、取得的成效、经验教训等。这就有必要通过网络教学平台这样一个教学平台把“我国行政体制改革”的相关情况介绍给学生，让学生对我国行政管理体制改革有一个详细的了解和把握。这能更好地让学生把行政管理理论和行政管理的实践相结合起来，这也使我们的教学，真正做到源于书本，又高于书本。

　　3传统的课堂教学活动和网络教学平台有区别

　　网络教学平台侧重于培养学生自主学习的能力。传统课堂教学方式有固定的时间、地点，还有课堂纪律的维护，甚至还有考勤制度等，而网络教学，则更多的依靠学生的自觉性。学生什么时候学习，学习多长时间，学习什么内容，很多老师在当前都没有一个固定的安排。大多是学生自己根据情况灵活安排，这就需要学生有较强的自觉性，有较强的学习欲望。

　　所以说，传统教学是网络教学平台教学的基础和前提。网络教学平台是对传统课堂教学的一种必要的有益的补充，是传统课堂教学活动的的延伸和空间拓展，网络教学平台不能替代传统的课堂教学活动。尽管传统的课堂教学模式仍然是课程教学的主要形式，但网络辅助教学将发挥越来越重要的作用。[2]

　　二网络教学平台模块的设计

　　为了更好地发挥网络教学平台对传统的课堂教学活动的补充和辅助作用，要科学地设计网络教学平台的教学内容。网络教学平台的教学活动要求老师更改原有的教学理念，使教学内容能够很好地辅助学生自主学习。在行政管理学课程中的网络教学平台，以下一些模块是必须要的：

　　第一，学习大纲。包括教学大纲和考试大纲。教学大纲有助于学生了解该课程要学习的内容，学习的重点和难点。考试大纲，则有助于帮助学生掌握要考的知识点，帮助学生复习，更有针对性，以获得较好的成绩。

　　第二，课程教案。包括文本教案和ppt教案。传统课堂教学时，学生对教学内容的把握主要靠听和记，学生在课后则对课文内容有一定的遗忘，如果有了这个教案和课件，学生可以一边看教案和课件一边回忆老师在课堂上所讲的内容。这样，可以改变以往学生在上课时埋头记笔记的情况，学生在课堂中能更好地听和思考，提高学生学习的效果。使网络课件资源与课堂教学做到无缝链接。

　　第三，行政案例库。案例教学是行政管理学中的一个非常重要的教学方法。案例可以让学生更多地了解和接触行政管理的实践，更可以使本课程的课堂更加富有趣味和现实性。由于课时的限制，老师在课堂中的介绍的案例非常有限。所以为了使案例教学能获得更好的效果，应该要建设案例库，并把这些案例放在网络教学平台中。行政案例库中的行政案例可以是文本案例，也可以是视频案例，可以是国内的的行政案例，也可以是国外的行政案例。行政案例库中的案例要有一定的数量，还要有较强的典型性、代表性，更要体现现在的行政管理实践。[3]所以，案例库中的行政案例要及时更新。

　　第四，教学视频。一方面可以把老师在课堂中的教学活动过程制成录像，方便学生课后的学习和巩固。另一方面，也可以把学生在课堂中的一些表现制成录像。比如，我们在教学时，会布置学生阅读经典著作，之后，做成ppt文件并利用一定的时间搞读书发布会。我们就会把学生讲解的情况制作成录像，并把录像上传到网上。这样一方面鼓励学生认真去读书，认真去准备读书发布会。另一方面，学生也可以通过录像了解自己讲课的情况，可以有效地改善和提高自己。

　　第五，学习园地。为了更好地拓展和延伸学生学习行政管理学的课程，要好好地建设这一模块的内容。首先，通过这个模块把课堂上不能呈现的内容呈现给学生，让学生自主学习相关的知识，这能很好地弥补传统课堂课时不足的缺陷。其次，可以通过这个模块把行政管理学的一些前沿性理论和实践等信息呈现给学生，让学生通过学习这部分的内容能够扩充行政管理的知识面，又可以达到一定的理论深度。比如，关于大部制改革的内容，教材中几乎没有，老师在课堂上补充这部分知识的时间也有限。为了更好地让学生了解这方面的知识，老师可以先搜集、过滤、筛选有关于“大部制改革”的理论和知识，让学生可以通过这个平台对“大部制改革”有更全面的认识和把握。再次，在这里可以设一个网络链接，把中国行政管理、中国选举与治理网、中国政府网等等的网络链接呈现在这里，让学生可以直接通过链接浏览这些网站的内容。由此，可以不断地让学生充实自己和丰富自己，扩充学生的知识面，也可以让学生能及时地了解和关注国家的时事，了解行政管理的现状，了解行政管理理论的前沿问题。通过这个模块，能很好地培养学生自主的学习能力，又可以培养学生的行政管理的素养。

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