口腔医学教学能力的培养及效果研究论文（共3篇）

　　随着现在社会对各界医生临床技术的一个要求的不断增高，而且很多的医患矛盾也就会变得日益加剧了，就比如说口腔医学吧，也是现在很多的比较关注的，本文就整理了关于口腔医学的论文范文，一起来看看吧。

　　第1篇：口腔医学技术专业课程体系整体优化及效果研究

　　李爽（铁岭卫生职业学院，辽宁铁岭112008）

　　摘要：高职口腔医学技术专业在注重理论教学的同时，更要加强学生职业素质和操作技能培养。为将学生培养成适应义齿加工岗位需求的高素质实用型技能型人才，我院在教学实践中紧紧围绕口腔医学技术专业人才培养目标，不断优化专业课程体系，使职业教育符合人才市场需求。高职口腔医学技术专业实训教学中校企合作，以就业为导向，走产学结合模式，以培养操作技术过硬的学生。加强实践教学团队建设，实训课堂采用一课双师模式，完善校企合作教学体系，即企业技师和教师共同进行实训指导，提高教学质量，让顶岗实习生和毕业生入职即能上岗，减少岗前培训时间，做到学校与企业无缝对接。

　　关键词：口腔医学技术专业；实训教学；校企合作

　　1口腔医学技术专业教学现状和问题

　　现代职业教育依旧存在重理论轻技能问题，口腔医学技术专业教学同样如此。口腔医学技术专业人才要适应口腔技师岗位需求[1]，就需要我们在教学实践中紧紧围绕人才培养目标，不断探讨、研究、改进、优化专业课程体系，让职业教育适应人才市场，使学生入职即能上岗，缩短岗前培训时间，做到学校和企业无缝对接。

　　2研究的意义和价值

　　在口腔医学技术专业教学中，需要改变传统教育模式下实践教学处于从属地位的现状，调整理论与实训教学比例，完善人才培养方案，从整体上详细策划每个实训教学环节，构建合理的口腔医学技术专业教学体系和实践能力培养体系[2]。以岗位工作任务为实训项目，适应口腔技师工作岗位的需求。

　　我们通过对义齿加工企业进行调查发现，毕业生刚入职时大多数操作能力较差。因此，从2012年开始我们不断对口腔医学技术专业理论与实训教学进行改革，改变单一的实训项目，优化理论与实训课时分配，使学生在校期间既能学到理论知识，又能掌握口腔技师岗位操作技术，拓展思路，用丰富的理论知识指导实践操作，具有一定的岗位工作能力。因此，实训教学改革至关重要，是口腔医学技术专业教学改革的必经之路[3]，可以利用本次研究成果指导口腔医学技术专业教学，满足口腔技师岗位需求。

　　3研究思路

　　学习德国独具特色的“双元制”教育的优势，结合对职业教育现状的调查研究[4]，查阅职业教育改革相关资料后，我们以岗位需求为导向进行实训教学改革。

　　借鉴义齿加工企业生产模式改建口腔实训中心，创建“校中厂”，营造企业工作氛围，进一步完善校企合作项目，企业派优秀技师到学校指导实训教学，建立以教学指导委员会为主导的校企合作教学模式。建立“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的紧密型合作办学体制，培育适应工作岗位需求的高端技能型人才。我们分别与沈阳金赛义齿制作中心、深圳现代义齿、深圳金悠然义齿等多家义齿企业联合商讨制订实训教学计划，调整优化专业课程体系。以义齿生产岗位工作任务为导向，调整口腔医学技术专业教学结构，改变传统实验教学项目，依据口腔技师工作岗位任务有计划、有目的地安排具体实训项目。同时，提高实践教学比重，成立实训技能考核小组，制定合理的专业技能考核指标和评价体系。

　　以技师岗位工作任务为实训项目进行实训教学，并将实训操作技能作为期末考核及毕业考核内容，学生只有技能考核合格才能参加理论考试。此外，将三年制高职学生在校学习时间调整为3.5学期，第一学期学习基础课，第二学期学习专业课，第三学期学习专业核心课和校企实训课，第四学期前半学期学生确定实习岗位后在“校内工厂”进行岗前定向技能培训，技能考试合格后直接进入企业实习。学生企业实习时间共2.5学时，包括第四学期后半学期和第五、六学期。

　　4研究内容和方法

　　4.1研究内容

　　整体调整专业教学结构，优化课程体系，围绕口腔技师岗位工作任务制定实训教学目标，增加实训教学比重，重新设计实训项目；改革教学方法与手段，开展职业技能竞赛和职业技能鉴定，提高学生操作技能[5]；加强校企合作，产学结合，探索口腔医学技术专业人才培养新模式。通过实训教学改革弥补传统教学模式的缺陷，体现“学中做、做中学”的职业院校办学理念，切实提高口腔医学技术专业学生实践能力，为义齿加工企业培养高端技能型人才[6]。

　　以我校2015级、2016级口腔医学技术专业学生为实验组，以2013级、2014级学生为对照组。实验组以口腔技师岗位需求为实训项目进行实训教学，对照组采用常规实验教学法。

　　实验组增加实训课时比例，完全模拟义齿加工厂工作环境进行实训。第三学期（共16周）课程实行理论与实践单双周交替教学，即一周理论教学，一周实训教学；第四学期前8周均为实训课，针对实习岗位进行专项技能训练。

　　比较两组单项技能测验成绩、期末技能考试成绩，客观评价其实训技能及理论课程学习效果。设计问卷对教学效果进行调查，了解按照口腔技师工作岗位需求进行教学改革后取得的实际效果。

　　4.2研究方法

　　（1）文献研究法。（2）调查研究法：调查企业技师及顶岗实习学生的水平与现状，分析存在的问题，找出课程体系研究的切入点，及时总结经验得出相关结论。（3）行动研究法：以企业最新口腔技师工作任务（新技术CAD-CAM）作为高职口腔医学技术专业实训教学项目，不断改进更新，提高实训教学效果。（4）经验总结法：总结研究经验，分析研究理论，整理汇编研究资料，撰写研究报告或论文[7]。

　　4.3实验组实训教学过程

　　4.3.1认识阶段通过口腔技师示范操作、讲解及多媒体教学等多种方式，使学生对实践操作的每一个环节都有清晰、准确的认识。

　　4.3.2模仿阶段学生领会操作要点后模仿特定的实训项目动作，分组进行操作[7]。

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