2.5举办学术讲座学术讲座内容可涉及不同学科，形式多种多样，可以由本校教师讲授与其学科有关的知识或自己的研究课题，也可以由高年级的研究生分享自己的研究经验和感悟。另外，还可以广泛邀请国内外知名学者就当前科学研究热点作前沿性的学术报告，与研究生进行近距离的学术交流和探讨，让学生接触不同的学科前沿，并在学术交流中拓展视野，产生灵感。
3结论
基础医学研究生综合科研能力的培养是研究生教育的重要组成部分，医学研究生教育是本科后以医学研究为主要特征的高层次教育，也是医学研究生全面培养综合应用能力的重要环节，是一个逐渐积累的过程，医学研究生培养质量的提升，对于培养医学人才，促使我国医疗水平的长远发展具有特别深远意义。近年来，在加强医学与生物学研究中心实验室建设及各个分子、细胞、肿瘤、微生物等各个平台硬件环境建设的同时，我们针对目前医学研究生实验室管理工作中仍然存在的一些问题，经过不断的探索和努力实践，在微生物实验室科学管理方面进行了一些积极的探索和大胆的尝试，通过上述各项管理措施的实施，使研究生管理实现了制度化、规范化和程序化。在各方的共同努力下，我们微生物实验室为各级研究生及各个教研室教师科研项目的有效开展，提供一个良好的研究平台，营造良好的学术氛围，保证了各类项目的顺利完成，并取得了一定的成绩。
综上所述，基础医学研究生综合科研实验能力的提升需要在实践中不断查找问题、商榷对策，积累经验、改进提高，端正学习态度、培养科技论文写作和学术交流能力，提高研究生的实验动手能力、分析问题和解决问题的能力，培养研究生严谨的科学态度以及团队协作精神，通过阅读和实际课题相结合的文献提升科研创新能力及语言组织写作能力，必将为基础医学研究生综合科研能力的可持续发展打下坚实的基础，最终培养出高素质的医学创新人才。
作者：王苗
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