创新教育对大学生创新思维培养的路径探析

（武汉轻工大学 马克思主义学院，湖北 武汉 430023）

摘要：我国高度重视高校学生的创新教育问题，多年来进行了各种改革，也在一定程度上取得了成效。但是在高校大学生创新思维培养方面还存在着一些问题，这些问题的解决是推进高校创新教育的关键。

关键词：创新教育；创新思维；大学生

中图分类号：G642 文献标识码：Adoi：10.3969/j.issn.1672-2272.2017.18．021

收稿日期：2017-05-18

教育的根本目的是促进人的全面发展和社会的进步，人与社会的发展都离不开创新。加强高校的教育工作必须从创新教育入手，并利用高校的资源优势来推动。大学生需要进行创新教育，培养创新思维。但是目前大学生的创新思维和创新能力不强，高校的创新教育还存在一些问题。

1创新教育与创新思维的基本内涵

1.1创新教育的内涵

创新教育的定义有很多种，本文将其定义为与单纯接受教育、守成教育和传统教育相对应的一种新型教育。在理解创新教育的概念上不能太过局限，应该将所有能够促进人的创新思维发展、提高人创新素质和强化人创新能力的教学活动都称为创新教育。

1.2创新思维的内涵

高校进行创新教育的根本目的是培养学生的创新思维。创新一词来源于拉丁语“Innovation”，它的含义有三层：一是更新，二是创造新的东西，三是改变。创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。创新思维最重要的意义在于将创新的意识由一种感性的愿望转化为理性的探索，最终实现从对创新的感性认识到理性思考质的飞跃。

2大学生创新教育中存在的问题

2.1高校的教育模式陈旧

目前，虽然国家不断优化教材，更新教学目标，并要求高校进行课程改革，但是仍然存在着教学模式陈旧的问题。一些教师照本宣科，只是将知识传授给学生，并没有注重学生独立的思考。学生在学习中也更多地注重分数，并没有认真地加以思考，甚至有些学生，除了应付课程考试，其他的什么都没有学会。我国现如今的教学模式还存在着以老师为中心、书本为中心和课堂为中心的情况。一些教学以老师为中心，一些高校大班上课，老师顾及不到每一位学生，在讲台上自顾自地讲，学生便灌输式地接受知识。一些老师以书本为中心，知识面过窄，不能跳出书本适应各种不同学生的教学。一些教师以课堂为中心，教学模式单一，使学生感到枯燥乏味。

2.2高校的教学体制不完善

如今一些高校的教学方法和方式已经落伍，不能真正达到促进大学生创新教育的目的。高校教学存在两方面问题：一方面一些高校过分追求学生的自由，而忽视了教育者的主导地位，忽视基础理论的学习，学生知识基础薄弱，知识面窄；另一方面，受中国应试教育的影响，忽视了对学生各方面能力的培养，使学生产生机械性的学习特征。很多学校为了完成国家的任务，只是将创新教育作为一门课程，而忽视了在学生学习各门课程时都应有创新思维。同时高校一般每个班级的人数较多，教师和学生的互动较少，教师对学生的了解就更少了，这也是大学生创新教育的主要问题之一。

百度搜索“yundocx”或“云文档网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，云文档网，提供经典工学类创新教育对大学生创新思维培养的路径探析在线全文阅读。