基于架构要素的高校创客教育生态系统培育路径

（浙江师范大学，浙江 金华 321004）

摘要：高校创客教育生态系统是高等教育理论和实践领域关注的热点问题，尤其架构要素的研究是该领域的核心议题。因此提出了高校创客教育生态系统的架构要素，包括主体要素、功能要素、行为要素和空间要素4个主范畴；并基于架构要素，提炼了创客教育生态系统的培育路径。研究对于高校创客教育生态系统构建具有启示价值。

关键词：高校创客教育；生态系统；架构要素；培育路径

中图分类号：G712 文献标识码：Adoi：10.3969/j.issn.1672-2272.2017.18．011

*基金项目：教育部人文社会科学研究项目“互联网+背景下高校创客教育的模式构建及优化路径：以长三角10所高校为例”(16YJA880054)

作者简介：许秀玲(1976-)，女，浙江师范大学数理信息与工程学院副教授。

收稿日期：2017-06-26

克里斯·安德森《创客：新工业革命》一书的出版，让“沉默”的创客走向“爆发”；2015年，李克强总理视察深圳创客空间时指出，“创客充分展示了大众创业、万众创新的活力，这种活力和创造，将会成为中国经济未来增长的不熄引擎。”同年，将创客写入政府工作报告，进一步将创客提升为国家战略。伴随创客运动的不断开展，高校大学生逐渐成为最具活力的创客群体之一；同时，高校创客教育也成为教育界关注的热点话题。高校创客教育是新时期培养创业创新人才的重要途径，创客教育生态系统的构建是推动高校创业创新教育的重要驱动力量。我国高校创客教育生态系统的蓬勃开展是多种因素的叠加驱动结果，主要包括：①政策驱动。从大众创业、万众创新、“互联网+”行动计划等国家战略政策，到教育部、各省市教育厅的系列支持性政策，都促发了高校创客教育生态系统的孕育和生长；②创新3.0时代下的“互联网+”背景。移动互联网、云计算、大数据等技术的快速发展，使得创客教育生态系统的构建在技术上变得可能；③高校培养创新型人才的迫切需要。创客教育生态系统的理念完美契合了高校创新型人才培养需要，提供了人才培养的崭新模式。④创业生态系统的驱动。高校不断完善创业生态系统，将高校、企业、政府与学生等利益相关者紧密联系起来，促使创客教育生态系统不断进化。

1高校创客教育生态系统的架构要素

1.1主体要素

高校创客教育生态系统的主体要素包括知识要素、技术要素、人才要素和资金要素4个子范畴，不同的主体要素匹配组合建构了形态各异的高校创客教育生态系统。以斯坦福大学的高校创客教育生态系统为例，知识要素包括商学院的创业研究中心、社会创新中心，工学院的斯坦福知识产权创新学会等；技术要素包括斯坦福电气电子工程学会、哈索·普拉特纳设计学会、技术许可办公室等；人才要素包括亚太学生创业社团、商学院创业俱乐部、斯坦福女性创业协会等；资金要素包括斯坦福风险资本俱乐部、汤姆凯特创客专项资金、研究激励基金、种子项目孵化基金等。

1.2功能要素

高校创客教育生态系统的行为要素包括协同机制、区域环境、创新网络和基础设施4个子范畴，功能要素将主体要素进一步整合起来，涌现出更大的协同效应。以慕尼黑大学的创客教育生态系统构建为例，协同机制表现在建立了大学、政府和产业三位一体的创客协同机制，具体表现为在大学、政府和产业之间形成了资金、技术、人才和项目的内外部互动；区域环境表现在高校周围形成了创业创新的区域软环境；创新网络表现为各个创客组织之间相互联结，形成体系开放、分工明确、错位发展的网络组织；基础设施表现为在创客空间的软硬件环境方面提供高品质配套。

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