高职校内生物制药实训工厂建设管理模式探究

摘要:高职高专院校校内生物制药实训工厂在培养学生动手能力、日常教学、提高职业技能、提升教师科研能力等方面起着重要的作用，生物制药实训工厂成为药学类专业实验实训课程的重要教学场所。以安徽中医药高等专科学校为例，结合实训工厂运作现状及日常教学实际情况，探讨实训工厂在建设、管理和使用过程中出现的问题及解决方案。

　　关键词:高职高专院校;生物制药实训工厂;建设;管理

　　高职高专院校的教育，在某种程度上来说其实就是就业预备教育，为社会培养不同岗位的具有高素质、技能应用型人才;可以直接为社会创造“实体”财富，功能处在培训与创造财富之间，这种定位要求职业教育贴近社会，贴近企业。经验告诉我们，只有理论与实践有机的结合起来，才能培养出高素质应用型技能人才。高等职业教育是以就业为导向，校内生物制药实训工厂可满足校园文化与企业文化的相互渗透和交融，并能够在模拟企业工厂的氛围中，让学生逐渐被周围环境熏陶，为学生适应日后工作岗位打下坚实基础。所以很多高职高专院校把校内实训工厂基地的建设作为专业建设的重点内容，模拟实训工厂成为专业课程的重要教学场所。药品是一种特殊的商品，生产技术要求高，经营许可严格;但国内很多高校在校内实训基地、实训项目建设、实训实验室管理等方面与国外所谓的“教学工厂”教育模式差距甚大［1］。安徽中医药高等专科学校校内生物制药实训工厂的建设由中央财政支持，基地现有仪器设备总值500余万元，其中大型设备50余台套，基本建立符合GMP标准的六条生产线。在分析生物制药实训工厂功能的基础上，针对实训工厂运作现状及日常教学实际情况，初步探讨生物制药实训工厂在建设管理和使用过程中出现的问题和解决方案。

　　1校内生物制药实训工厂的概况

　　生物制药实训工厂的建立，顺应了生物制药类专业和行业的发展，承担着各专业的实训实验教学工作。实训工厂包括生物制药实训和中药制药实训两大区域。生物制药区建有发酵、粗制、精制三个车间，可按中试规模模拟微生物制药、生化制药生产全过程。中药制药区建有中药炮制、中药提取、液体制剂、固体制剂、无菌制剂、软膏等六条生产线，涵盖了大部分常规制剂的生产过程。工厂的厂房按照制药企业生产车间的十万级高仿设计，既考虑到模拟生产需要，又考虑了学校作为教学场所需要的教学及展示功能，并为外来参观者设计了最佳参观路线。实训工厂内现所有的设备仪器全部投入教学使用，承担了很多综合性的实验实训类课程教学［2］。通过实训工厂与教室一体化融合，提高了学生的职业技术水平和就业竞争能力。实训工厂的建设始终坚持学研相结合，不仅为在校的学生提供了实训的基地;也为教师科研和技术成果的转化搭建了平台;同时还接待各类检查、参观、学习，参与兄弟院校和相关制药企业的交流工作等。学校在增加实训工厂硬件投入建设的同时，也注重实训工厂内部的科学管理，为药学、检验类相关专业的教学提供保障。

　　2现阶段实训工厂建设、管理中问题分析

　　2.1管理制度和操作规程不完善

　　生物制药实训工厂建设之初，各项管理制度和操作规程不够完善，实际管理过程中，没有给学生树立良好的示范作用，不利于学生良好专业素质的培养［3］。实训工厂课程专业性较强，管理内容较广，管理人员能力有限，有时不能规范的严格的执行实验实训管理制度。

　　2.2内部空间布局不合理

　　因学校规划面积要求，实训工厂内部空间布局不合理。个别车间建设之初没有充分预留现场教学空间，学生上课较为拥挤，实验课管理较困难，容易存在安全隐患。

　　2.3教学设备存在安全隐患

　　生物制药实训工厂众多设备均为建设之初招标采购，购置设备时，出现论证缺乏科学性、前瞻性、系统性等现象;现在制药行业科技发展迅速，工厂内设备更新换代比较慢，有些设备不能满足现有课本教学示范，学生在实训课程中所学知识与企业所用无法接轨;再者，许多仪器设备因教学使用时间长和频率高等原因出现一些故障，使得教学过程可能存在安全隐患。

　　2.4教学资源利用率不高

　　实训工厂内仪器设备、药物制剂种类繁多，工艺流程长，实际教学课时有时不足，不能让学生充分的实现教学与实践相结合。实训基地没有充分发挥其教育的功能，资源利用率不高［4］。对学生的实训操作、科研兴趣、创新等方面的培养还停留在理论。

　　2.5教学师资队伍职业水平有待提高

　　随着药学综合技能大实训、中药综合技能大实训课程的开设，实验实训类课程比例的逐渐增加，对师资提出了新的要求。校内实验实训指导教师人员不足，队伍结构还不尽合理，理论型教师多，而实践指导教师少，多数教师缺乏实际操作工作的经验，往往不能解决实验实训中遇到的问题。这样的教师队伍不能满足职业教育的真正需要。学校药学系各专业实验课、实训课繁多，内涵关系极为密切，但受客观原因限制，诸多课程没有有机系统的组织结合。

　　3校内实训工厂建设管理中的思考

　　为了更好地发挥生物制药实训工厂在高职高专教学、科研中的重要作用，笔者结合在日常教学中遇到的问题，提出以下几点意见:

　　3.1加强管理模式的科学化、制度化

　　建立科学、高效、结构合理的管理队伍。管理队伍中包括实训教师、实验管理员、勤工助学学生等，共同参与实训工厂的管理。实训工厂管理人员积极参加公安部门和保卫处组织的各类讲座和操作训练，提高自己的专业能力和管理能力。

　　强化实训工厂内部职能作用。对实验室各项管理制度和操作规程进行补充、整理和完善，明确实训工厂人员岗位职责，建立健全各项规章制度。

　　建立实训工厂的安全、卫生、考核管理规定。实训工厂管理人员需要经过专业知识学习、考核，岗前培训才上岗。积极鼓励管理人员参加相关安全知识培训;维修检测设备，及时排查故障;增强实训管理人员的责任和安全意识同时，对参与实验实训的教师、学生开展安全教育，从认识层次上树立严谨的安全观念，培养管理人员和实训学生的综合素养。

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