挖掘生活环境资源培养幼儿文明礼貌习惯的实践研究(2)

三、    幼儿文明礼貌习惯培养的措施

（一）挖掘园内生活环境资源培养幼儿文明礼貌的习惯

1、开展“礼仪小天使”早接活动，发挥文明礼貌的教育窗口作用。

幼儿园的大门口是每个孩子每天早上必经之地，早上我园值日教师带着四位值日幼儿戴

着“礼仪小天使”的礼仪带站在幼儿园大门口，迎接所有小朋友的到来，一声声甜甜的：“叔叔、阿姨、爷爷、奶奶、小朋友早上好”的问候，一个个彬彬有礼的：“请进，欢迎你来到幼儿园”的礼貌动作，构成了一幅幅传播文明礼貌的美丽图画，感染着家长，影响着孩子，每天每位幼儿来园、离园都能做到主动向老师、家长、小朋友问好、道别等，并知道了与人交往要使用礼貌用语，传播着礼仪的气息，洋溢着温馨，在潜移默化中使幼儿初步形成了文明礼貌的良好行为习惯。

2、创设良好环境，营造文明礼貌的教育氛围。

良好的环境可以刺激孩子的文明行为习惯，我们创设“讲文明有礼貌”主题环境，贴海报宣传文明语言举止，邀请幼儿和家长共同寻找文明礼貌主题的图片、书籍、报刊等，老师整理文明礼貌故事与儿歌如《我来帮助你》、《好孩子有礼貌》等，让孩子讲述、探讨、相互交流达成对文明礼貌的共识，设置区域角色表演，让幼儿可见、可仿、可学、可行的情景再现中使幼儿文明礼貌行为得以形成。通过这些无时不在的环境熏陶，广泛的影响着孩子的思想，引领着孩子的行为，营造了良好的文明礼貌教育氛围。

3、注重言传身教，树立文明礼貌的行为榜样

幼儿年龄小，他们对抽象的道理不易理解，模仿是幼儿学习的重要途径。我园利用各种教育手段为幼儿树立正确的榜样，评“文明天使”、奖“文明快乐宝贝”树孩子身边的榜样，“树教职员工形象”要求幼儿做到的，教职工首先要做到，在日常生活的每个环节中要求教职工要特别注意自己的言行举止，每天来园或离园主动向同事、家长、小朋友问好、问早、说再见等，接待家长及来园客人礼貌热情，说话态度谦逊，处处为幼儿做出行为学习的榜样。提倡做“文明爸爸、妈妈”为幼儿垂范。

4、 开展行为养成活动，有层次推进幼儿文明礼貌习惯的形成

对学龄前的幼儿来讲，仅凭感性的认识还不足以形成习惯，幼儿的行为往往不受思维控制，有时孩子想那样做并不等于会那样做，因此，对幼儿实施文明礼貌教育还需要一个训练的过程，要寓教育于幼儿园生活过程中，分阶段的达成养成目的，从而让孩子的行为习惯得以强化。

（1）突出“趣”，让文明礼貌在生活游戏中学成

有些文明礼貌语言、动作、规则学起来非常困难、非常枯燥。如排队，孩子常常顾前不顾后、按下葫芦又起瓢，东张西望，注意力不集中，我们就用开火车游戏，吸引幼儿学会教师扮成修理工，装做抹灰尘、拧螺丝、拍拍打打的样子逐一修理每节车厢（帮助不会排队的小朋友纠正，）没过多久孩子们外出散步时就知道要排整齐的队，不掉队了。

又如：幼儿进餐前，洗好手后还会玩这玩那，不能保持手的清洁。于是，我们请孩子们用手开一朵‘小花’，经常拿一些幼儿喜欢的玩具恐龙、毛绒动物等，为‘小花’浇水，同时引导幼儿说出自己开的是什么花，即养成了良好的常规又发展了幼儿的语言。

（2）突出“巧”，让文明礼貌在自然中养成

晨间、用餐、就寝、散步、日常劳动等都是与文明礼貌行为直接有关的活动。需要老师“巧”做文章，即要学习新的文明礼貌行为又要巩固已有的文明习惯。选值日生，双手接递饭菜学说礼貌用语；经过三周的练习孩子会双手接递物品，得到同伴的帮助会说“谢谢”、“不客气”等礼貌用语。餐前念创编的文明礼貌的儿歌,如：“小方巾，四方方，亲亲小嘴巴，擦擦小饭粒。”等提醒孩子饭后擦嘴，

（3）突出“比”，让文明快乐在竞赛里养成

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