化工毕业调查问题对策分析论文（共2篇）

　　随着当下我国经济的一个全球化趋势的加快，创意产业也都开始呈现出前所未有的发展前景，化工企业对创新人才的需求也就日益增加了。本文就整理了关于化工毕业论文范文，一起来欣赏吧。

　　第1篇：惠州学院化工专业毕业生培养质量的跟踪调查与分析

　　王春花，刘婧(惠州学院化学与材料工程学院，广东惠州516007)

　　摘要：对惠州学院化工专业毕业生进行了跟踪调查。结果表明，我院化工专业学生就业状况良好、培养质量较高；在校期间要加强实践能力、创新能力和职业生涯规划等方面的培养；绝大多数毕业生认为化工专业分培养方向对就业和从事的工作帮助不大。此次调查结果，为推动我院化工专业人才培养模式的改革和培养方案的修订提供了参考依据。

　　关键词：跟踪调查；培养质量；化工专业

　　惠州市位于珠三角东部，作为新兴工业城市，坚持重点发展石油化工和电子信息两大优势支柱产业。目前在惠州大亚湾石化区已经形成2200万吨炼油、220万吨乙烯的产业规模，炼化一体化规模位居全国第一，石化产业总产值达2000亿元。埃克森美孚“世界级石油化工综合体项目”也将落户大亚湾石化区。在这样的发展机遇下，惠州地区对化工人才的需求是非常旺盛，我校化学化工类毕业生的就业率一直稳居97%以上[1]。

　　惠州学院是教育部于2000年3月批准新建的，惠州地区唯一一所地方性、综合性本科院校，坚持以培养“应用拓展型”人才为办学宗旨。惠州学院化学工程与工艺专业是学校重点建设的专业之一，从2000年开始招收第一批本科学生，至今有14届毕业生，毕业人数达700余人。化工专业与地方经济紧密结合，开办了“高分子材料合成与加工”和“化工商务”两个专业方向，在大二下期，组织学生进行选专业方向，高分子材料合成与加工主要围绕树脂合成、加工与改性所涉及的工程化问题开展教学；化工商务主要围绕化工产品的销售与售后服务开展教学，突出产品生产、贮藏、物流和销售与售后服务。两个专业方向，在夯实理论基础的同时，希望通过专业和专业方向课程进一步增强学生的工程应用观念，强化学生的实践创新能力。本专业致力于培养从事化学教育、化工产品研究、技术开发、生产管理、检测、贸易及物流管理等工作的高素质化工应用型人才。

　　为充分了解毕业生在校时各项能力培养对工作后个人发展的影响，为听取各位毕业生对我校化工专业人才培养的意见和建议，我们特组织此次问卷调查，一方面启发在校大学生为就业做准备，引导其树立正确的人生观、价值观和就业观[2-4]，另一方面，挖掘我校化工专业学生素质和能力培养的短板，并以此推动我校化工专业人才培养的改革，并将经验推广到相关理工专业的人才培养方案的改革[5-6]。

　　1化工专业毕业生的培养质量分析

　　1.1调研基本情况分析

　　为使调查报告具有代表性，主要选择毕业两年以上的毕业生发放问卷，本次调研共收回116份有效问卷，其中44.83%的毕业生选择留在惠州工作，26.72%的毕业生在珠三角工作，只有9.48%的毕业生离开广东省工作。毕业生的工作单位所属的行业遍及石油、冶金、矿业、能源、建材、环保、高分子材料、食品、医疗卫生、轻工、外贸、商检、化工贸易、行政事业单位公务员、科学研究和技术服务业、学校或教育培训机构等等。其中改行的毕业生占28.45%，从事高分子材料的学生占14.66%。49.14%的毕业生在民营企业工作，在事业单位、合资企业和外资企业工作的毕业生分别占8.62%，10.34%和11.21%。从毕业生工作的行业和工作单位性质来看，化工类毕业生可胜任各种类型的工作，可见我校化工毕业生的综合素质较高。

　　超过一半(占50.86%)的毕业生工作单位的用人规模在200人以上，只有6.03%的毕业生在人员规模20人以下的工作单位工作。绝大部分毕业生(占81.9%)工作单位中我校化工类专业毕业生人数在5人以下。可见，用人单位倾向于分散于毕业学校用工。

　　76.73%接受调查的毕业生薪酬在5000元/月以上，其中4.31%的毕业生薪酬在20000元/月以上，其薪酬在当地属于平均水平和中等偏上水平，只有17.24%的毕业生薪酬属于较低水平，这部分学生主要是毕业不久的学生。薪酬水平在一定程度可以反映工作能力，可见我校化工专业毕业生工作能力较强，在就业市场上竞争力较强。

　　1.2毕业生工作能力调研

　　1.2.1从事工作岗位及贡献调查

　　从表1可以看出，我校化工专业毕业生从事的工作岗位遍布工程设计、化学分析、产品检测、技术开发、生产管理和行政管理等各领域，其中有36.21%的毕业生改行做其他工作。这说明我校化工专业毕业生在校学习的各项专业知识扎实，且知识面广泛，能胜任化工相关专业的工作。

　　43.97%的毕业生认为毕业后完全胜任工作用了1～3个月，35.34%的毕业生认为自己花了半年左右的时间，6.9%的毕业生认为自己花了两年以上的时间，仅2.59%的毕业生认为自己花了两年。大部分毕业生认为对所在的单位有实际贡献，其中28.45%的毕业生认为自己对公司发展的贡献很大，且担任基层或中层担任重要职务，36.21%的毕业生属于单位的储备干部。仅6.9%的毕业生认为自己的贡献很少，这部分也主要是刚走上工作岗位的毕业生。可见大部分毕业生走出校门能较快适应自己的工作，并在工作一段时间后为工作单位作出了贡献。

　　1.2.2毕业生的素质能力调查及分析

　　从表2可知，大部分毕业生对自己的具有团队协作和沟通、分析解决问题、工作认真负责、耐压、能克服困难以及吃苦耐劳等方面的能力较为满意。可见绝大部分毕业生的综合素质较高，具有多项优秀的个人素质。从表2也可知毕业生的创新能力较弱，因此在校期间应多加强学生创新能力的培养。

　　毕业生认为敬业精神和综合素质是他们取得一定成就的主要因素，其次是合作精神、社交能力、业务能力、创造能力和工程素质(按受影响程度排序)。这个排序跟接受调查的毕业生多从事技术开发、行政管理、生产管理类等工作有较大相关性。

　　对于求职过程的影响因素调研结果为：63.97%的毕业生认为大学生期间的社会实践经历是大学生就业时最为重要的；24.14%的毕业生认为毕业学校也起一定作用。从表4可知，大学期间获得的相关专业的证书、英语四六级证书以及计算机二级证书依次被毕业生认为在求职中和以后的工作中是最有帮助的证书。可见，大学生在校期间，不仅要把培养计划中各门课程学好，还要准备英语、计算机和相关专业证书的考试。为了提高就业竞争力，还要抓住机会参与社会实践，提高综合素质。

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