学生是市区择校，所以学生的英语素养高于平均水平。但各小学英语的教学情况不尽统一，班级学生英语水平上也是参差不齐。在口语能力上体现出来，有的学生口语流利，语音标准，也有的同学的不太敢说，语言干巴，甚至语音的错误较多。所以接班之后面对的第一个问题就是要找到让所有的学生都敢于说英语学英语的突破口。以下是一些方法的尝试。
有效尝试：
一、音标基础必须夯实
鉴于学生英语水平的不一致，七年级第一个月的英语学习主要集中在音标上。音标从头梳理，能帮助学生从头建立自信，所有人的起点都是一样。48 个音标，开闭音节，字母及字母组合的发音规则，音节的划分，等均有重点学习。过程中反复的读练，引领学生不断自己总结规则，加强理解和记忆。
当音标学习全部结束后，学生会参加一个音标的达标测试。内容有：读单个元音或辅音；根据开闭音节发音规矩，读出下列单词；读下列单、双、多音节单词的音标等等。根据测试，了解学生掌握的情况，对于仍存在问题的学生给予进一步的指导。
音标的近一个月的教学和新课的教学是穿插在一起的，因为纯音标教学的课堂会太过枯燥。有了新课里面的话题，能够帮助尽快打造学生善于倾听善于表达的课堂。
二、五分钟大热身
45 分钟的课每天前5 分钟用于学生的英语口语展示。首先要确保，这个安排是能够坚持下去，并且有效果的。事实上在现实的教学过程中，受到教学进度，学生参与程度等各种因素的影响要能够坚持下去是有难度的。但是当克服困难坚持下去，学生的受益是很多的。实施好了，这5 分钟的投资回报率是很高的。
学生是这样安排的：
1.自主报名，排好日期。对于刚组班的七年级新生来说，他们对中学学习的新鲜度很高，凡事都积极主动参与。所以报名工作在第一周必须完成。可以个人，也可以组合，形式不限。题材可以暂缓考虑。这样一来，一学期的课堂每位学生至少可以轮到一次。
2.以星期为单位进行准备。这项工作由课代表负责，和本周即将口语展示的学生敲定具体内容形式。在上一学年中，学生进行的特别好。他们展示的形式包括：设置了问题的个人演讲；
妙趣横生的对话表演；
推荐好听的英文歌曲(有学生就在课文正好学习与职业有关的词汇时推荐《Be what you want to be》，她先是讲歌词打印分发，和同学们一起研究，然后播放歌曲，全班哼唱，持续两天，基本学会)；
模仿电影的精彩片段；
……
学生参与的积极性很高，他们用自己喜欢的方式展示，这当中他们获得的掌声就是以后英语学习的信心来源。
3.词汇大比拼。
在每位同学的展示环节中有新词汇出现，当时是课前写在黑板上的。班级的其他同学会将词汇集中记录在笔记本上，一个学期下来，这个积累很可观。对于大多数学生来说，当时记住不是什么难事，但是要把这些词汇尽可能掌握并且在日常的英语中能够用到，也需要反复的呈现与运用。
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