剑桥商务英语资料大全-BEC中级口试全真试题必备学习

美式论文、报告写作技巧

编者按：美式教育的特点即是课程内容强调学生参与及创新运用，因此，报告便成了常见的考核学生学习成果的方式，比如实验报告、学期报告、专题报告、研究报告及论文（含毕业论文）等。研究生presentation 及 seminar 的机会更是占很大的比重，有些甚至占学期成绩很大比例。如何完成报告、论文同时得到良好的成绩，是本文提供给有志留学的有心人参考的目的。

美国大学生由於自小已养成自动寻找答案习惯，在启发式的教育环境下，写报告、论文对他们来说比较不陌生，虽然专业知识上美国学生不见得比外籍学生强，但是表达能力由於自小培养，加上英语能力的优势，常比外籍学生在报告、论文方面有较隹的利基。反之中国学生比较缺乏报告写作的训练，因此如果在留学过程中无法适应美式教育会比较辛苦，其实论文、报告的写作要领其实不难，只要把握技巧就可水到渠成。

通常论文由篇首(Preliminaries)，本文(Texts)以及参考资料(References)三部分构成；而这三大部分各自内容如下：

(一) 篇首：

封面(Title) 序言(Preface)

谢词(Acknowledge) 提要(Summary)

目录(Tables and Appendixes)

(二) 本文：

引言(Introduction)

主体，含篇(Part)、章(Chapter)、节(Section) 、以及注释 (Footnotes)

(三)参考资料：

参考书目(References or Bibliography) 附录资料(Appendix)。

进行论文或报告写作之前，先要确定想要表达的主题，主题确定后，将其具体表达，即为题目。题目可以提供研究者： 一.研究的方向 二.研究的范围 三.资料搜集的范围 四.预期研究成果

通常在确定题目之後就开始找资料从事研究，建议在找资料之前最好去问教授有哪些参考资料来源可供参考引用。构思为确定写作大纲或 Proposal 的先前步骤， 大纲是论文、报告的骨干， Proposal 是研究的架构、流程及范围的说明书。如何构思大纲或Proposal为论文、报告写作前的必要准备工作。好的论文或研究报告，要基于在完整、详实的资料上，而参考资料除了和教授商借之外，最主要的来源就是图书馆了，一般参考资料来源可分成教科书或手册、政府机构的报告、科技或商业方面的杂志，及会议性质的资料。

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此外现代的电脑资料库也可帮助收集资料，在国外可利用学校的电脑连线资料库寻找自己需要的资料。当一切准备就绪，即可开始着手写报告，一般报告还分大报告如期末、专题等报告，及小报告如 Seminar 式的报告。

就算是小报告，也至少应含

(一)TITLE PAGES ：包含主题名称、作者、日期 (二)Summary： 即主要的结论

(三)Introduction：包括理论背景及内容

(四)Technical Sections：是论文的主体，为最重要的部份应再细分为 几个片断。 (五)Conclusions：即扼要的结论

(六)Appendixes：复杂公式的导引及叁考资料和电脑程式的报表可附加在 此项

美式报告的撰写通常要打字，两行式，行间若有未拼完的字要以音节来连接。写报告通常需要用到电脑，如有计算数字统计图表的需求，也常会用到程式软体如PASCAL、LOTUS，统计分析软体如SAS，也是不可或缺的，电脑绘图在今日已成为工商界及学术界的重要工具，文书处理更是最基本的要求，因此Word for Window、Powerpoint、Excel便成了颇受欢迎的工具。此外在英文语法、文法上的润饰与修改，如能请老美帮忙会比较好。

论文、报告完成后有时会需要做解说(Presentation)，用英文来讲演对中国人来说算是一大挑战，通常课堂讲演时间为十五分钟到三十分钟，若是论文囗试则至少一小时。投影机及麦克风的使用对讲演的效果有很大帮助，正式讲演前多预习几次，时间宜控制适中，上台时忌讳低头拿着报告照念，需留意听众的反应，切中主题，避免太多数字的导引。

BEC中级口试全真试题 Part I

Phase I

I: Good morning/afternoon. I’m … and this is my colleague …. S/he’s just going to listen to us. Could I have your mark sheets, please? (To A) What’s your name? Where are you from? A:回答 I: Thank you. (To B) And you? B:回答

I: Thanks. Do you work or are you a student, B? B: 回答 I: (What do you do? What do you study?) B:回答

I: What about you, A? (What do you do? What do you study?) A: 回答 I: What do you like most about your job/studies, A? A:回答 I: (Why?) A:回答

I: What about you, B? B:回答 Phase II 1

I: A, which specific skills will you need most in your career? (Why?) A:回答 I: How about you, B? (Why?) B:回答

I: B, what qualities does a good employee need to have? (Why?) B:回答 I: What do you think, A? A:回答

I: A, to what extent is it possible to train people in interpersonal skills? (Why/Why not?) A:回答

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I: B, which special qualities do you think managers need to have? (Why?) B:回答 2.

I: Do you find the internet useful for your work/studies, A? (Why/Why not?) A:回答 I: How about you, B? (Why/Why not?) B:回答

I: Do you think the internet will become more widely used by companies in the future, B? (Why/Why not?) B:回答

I: What do you think, A? A:回答

I: Do you think that the internet is an effective channel for marketing a company’s products, A? (Why/Why not?) A:回答

I: Do you think other forms of advertising will continue to be more important than the internet, B? (Why/Why not?) B:回答 3.

I: How ambitious are you for your career, A? (Why/Why not?) A:回答 I: How about you, B? (Why/Why not?) B:回答

I: Do you think you are or would be a good manager, B? (Why/Why not?) B:回答 I: A, what do you think? (Why/Why not?) A:回答

I: Would you rather be a manager in a small company or a large corporation, A? (Why) A:回答 I: Would you like to be the head of your own business, B? (Why/Why not?) B:回答 4.

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