初中化学中考复习策略

初中化学中考复习策略

【摘 要】随着新课改政策的逐步落实，初中化学的教学要求也日益提高。在初中众多课程中，化学是一门具有较强实验性的学科，也是众多学科中难度最强的一门学科。文章在分析初中化学复习存在的问题的基础上，对初中化学中考的复习策略进行了探讨。

【关键词】初中化学；中考；复习策略 中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）30-0103-02

新课程改革的提出与发展，对初中化学教学提出了更高的要求，化学是一门实验性比较强的学科，它与人们的日常生活有着紧密的联系。通过化学学习，可以提高学生的实践能力、科学探究能力、创新能力及其他综合能力。随着近几年教育事业的不断进步，化学的难度也在不断加大，如何高效复习、提高初中化学成绩成为了值得研究的课题。初中化学中考复习是对化学知识的再认识，对学生提升化学学科能力起着非常重要的推动作用。现如今，初中化学教学与复习过程中受到很多因素制约，以至存在很多弊端，找出问题所在，并提出解决措施势在必行。

一、初中化学教学及复习过程中存在的问题

1.初中化学中考复习的教学观念亟需改善

在新课程改革的要求下，初中化学教学与复习方式发生了一些变化，但是教学理念及其他一些形式依然没有什么改变。当前，学校和教师过多看中中考分数，功利性太强。大部分教师都把初中化学中考复习看成是一种临时抱佛脚、临阵磨枪的短期行为，只为帮助学生应付考试，而忽略初中化学中考复习对学生能力的培养，违背新课程改革理念的要求。多数教师依旧采取题海战术，让学生机械地背诵和记忆知识，复习效果并不理想。 2.初中化学教师对复习没有规划

教师会对日常新授课教学内容进行备课，提前计划，但对于复习课的内容却缺乏相应的教学设计。复习课教学随意性较大，缺乏科学的教学资料，复习课大部分时间都是在做习题或者试卷，教师并未针对学生的特点和认知能力进行考量。复习时间相对紧张，教师没有精力和时间对每节课教学内容进行设计，而是过度关注要在短时间内提高学生的学习成绩。

3.初中化学中考复习的教学形式相对单一、枯燥 初中化学中考复习阶段不能只追求学生的分数，而应该熟悉学生的学习状况，根据学生的状态和特点落实教学方案和教学形式。当前，大部分初中化学教师都过度看中习题，把提高学生成绩的方式寄希望于单一、枯燥的习题训练，采

取学生大量练题、讲题、再练题、再讲题的教学形式，通过习题的对错来判断学生是否真正掌握知识，不看重学生在复习阶段思维状态的变化，也不看重学生接受知识的方法。从某种程度上说，题海战术并不一定能给教学带来大量好处。长期、反复地练习习题，会使学生对化学丧失学习兴趣，对某些习题产生错误的理解，思维形成，重复做同样的题目只是机械地灌输，不会收到想要的效果。化学是一门实验性比较强的学科，很多理论和知识完全可以通过实践让学生理解并记住，但一些学校和教师较少安排学生实践，仅仅通过习题是很难提高教学质量和效果的。

4.初中化学仍以教师为主导，忽视学生的主体地位 传统教学以教师为主、学生为辅，随着新课程改革的提出，要求体现学生的主体地位，但很多学校仍未做到这一点。在初中化学中考复习过程中，教师仍然发挥主导作用，学生被动接受教师的思想和教学方式，未能按照自己的思路去分析问题、解决问题，从某种程度上说，这样做阻碍了学生思维能力的培养。复习课上大部分时间都是让学生做习题，缺少学生与教师之间的互动，也缺少学生与学生之间的交流，学生学习较为被动，缺少积极性，课堂气氛较为压抑，未能贯彻新课程标准的教学理念，未能针对学生的特点因材施教，未能让学生培养自己解决问题的能力，忽视了学生的主体地位。

5.初中化学中考复习的教学内容缺乏整合

很多初中化学教师都把复习课看成是对现有所学知识的温故，而不是对所学知识的再认识，这种观点就是错误的。复习阶段选取的教学内容需要整合，不是单纯对知识的记忆，要让学生整合知识、提高认识。此外，教师还应帮助学生纠正学习思想和学习方法，把所学知识灵活应用到实践中，使之学会自主解决实际问题。 二、提高初中化学中考复习的策略

1.了解学生的学习现状，根据学生特点制定复习的内容 初中化学中考复习要根据学生的学习现状和特点，完善学生的知识结构，提高学生的学习能力及综合能力，从根本上提高学生的学习成绩。教师应该分析学生的学习现状，了解学生对知识的掌握程度，找出学生在学习过程中存在的知识结构问题，抓住学生思维的障碍点，并针对这些问题找出解决措施，制定有针对性的教学复习方案。 2.制定明确的化学中考复习教学目标

初中化学中考复习应该有明确的教学目标，也就是对整体教学活动有可实施的方向和要达成的一定教学结果。制定的教学目标不是盲目的，应该根据新课程标准、教学大纲及考试说明的要求进行合理制定，教学目标应具有有效性及可实施性。

3.明确化学中考复习内容的重点与难点，制定合理的教

学策略

初中化学中考复习内容不能像学习新知识一样，从头学到尾，复习阶段时间紧，没有太多时间和空间重新教学，这就要求教师抓住复习内容的重点和难点，确定重点、难点之后，再根据教学要求和学生特点有针对性、目的性地突破学生的思维障碍，制定合理的教学策略。 4.制定合理的教学流程和教学方式

初中化学教师要熟悉教学大纲及新课程标准要求，明确教学目标，把握教学重点、难点，制定合理的教学流程。在教学过程中应正确引导学生的思维，培养良好的思维方式，教学内容可以融合在实验中，让学生自主发现问题、解决问题，通过实验发现化学的原理和奥秘，更有助于理解和记忆，能够很好地把原理应用到实际生活中，最大程度地完成教学目标，以提高教学质量。

5.针对复习课的结果对教学效果进行评价

初中化学中考复习的时效性应该通过多种教学评价进行衡量。当前，初中化学中考复习效果最直观的检测方式就是习题检测，习题测试结果能够反映出复习的效果。但是，除了看中习题测试结果，还要看整个过程中学生学习的状态和认知程度。在化学复习的课堂教学过程中，学生对问题的反馈也能从另一个角度检测出复习效果，结合教学目标制定的教学评价，能够真实反映出学生的学习效果，提高整体教

学质量。

初中化学是学生认识社会和大自然的一种科学视角，这种科学视角不是简单地掌握理论知识就能形成，要真正了解知识与知识之间的内部联系才可以。初中化学中考复习是温习所学知识，是对所学知识的再认识，是巩固已学知识的一种教学方式，也是提高学生综合能力的一种有效渠道。由于学生众多，学生对知识的接受程度不同，以及教师观念及教学形式不能根据新标准要求执行，在初中化学中考复习过程中难免会存在一些问题。在教学过程中，教师应找出这些教学问题，有针对性地提出改进措施，以学生为主体，明确教学目标，制定教学流程，进行教学评价，只有这样才能从根本提升化学中考复习质量和效果，提高学生的综合能力。 参考文献：

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[5]李国丽.谈初中化学中考备考策略[J].中学课程辅导

（教学研究），2013，（29）：106-107. （编辑：朱泽玲）

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