关注思品课堂的教育细节(6)

    三、细节在“缜密周全”的课后反思中

    观察不到细节的教育是目中无人的教育；不善于捕捉细节的教育是缺乏技巧的教育；记忆中不存储细节的教育是缺少真爱的教育。失败的细节给人以启迪，成功的细节以人以借鉴，我们要记录、交流教学细节，积少成多，聚沙成塔，建立“细节优势”，这才能铺就专业成长之路。

    曾经有言“君子有九思”和“吾日三省吾身”，随着历史的进步，反思便发展成为一种文化。以罗素为首的哲学家对哲学进行了反思，以杜威为首的教育家对教育理论进行了反思，反思是为了把细节存储于我们的大脑之中。通过一个特定时间段教与学的情境回放，教师要思考的是学生在课堂上的显性的、隐性的表现，反观活动过程的得与失，也包括教育过程中的人文因素。

    1、回顾课堂中的成功之举

    将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

    《金色的秋天》教学反思：

    学生以小组为单位，讨论怎样合作完成“找秋天”的游戏。又集体研究如何向全班汇报自己小组“找到”的秋天。本节课学生在一种民主、宽松、和谐的氛围中得到了丰富的知识、提高了品德的修养，更重要的是学生的合作意识加强了，情感得到融会交流，很好的体现了以人为本、以学生的发展为本的精神。

    由于一年级学生经历浅，知识面窄，记忆力、观察力和审美能力都未达到一定的程度，因此，对秋天的认识也很浅显。如要让学生了解秋天的自然特色，就得尽可能让学生到大自然中去探索、考察、参观、实践，但由于时间、地理条件的限制，这一想法难以实现。为此，我在教学预设的时候依据本教材中的知识点和重点、难点，用电脑制成大量的动画情景：秋叶飘落、秋果累累、秋收农忙、秋林漫步、秋菊丛中……本是设想当这些大自然的秋景动画再现在学生面前时，学生的思维会顿时豁然开朗，沉浸在秋天美好的意境中，情感处于最佳状态。在观看过程中，其思维产生丰富的联想，脑海中同时再现了秋天的自然美景和生活趣事，从而能解决本课重点，突破难点，并使学生在得到美的熏陶和情愫的滋润更为学生素质的提高创设了有利的条件。

     2、思考课堂中的败笔之处

     即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。 《亲亲热热一家人》教学反思：

    今天的教学中有这样一个片段，虽然处理不够得当，但是却让我又让我了新的感悟。

    师：同学们今天的表现真不错，想看动画片吗？

    生：“看动画片喽。”（学生顿时兴奋起来，在座位上窃窃私语。）

    师：今天我们看的片子是──《大头儿子、小头爸爸》。喜欢吗？

    师：你和家里人有这样高兴的故事吗？在四人小组中先说一说。

    问题就出在这里，因为学生对动画片兴趣太浓了，而我又没有很好的引导，所以讨论时学生一直讨论的话题是动画片中内容，结果课堂上用了很长时间来组织这个环节，却又没得到很好的效果。

    儿童是通过形象来认识世界的。生动的故事情节，有趣的动画画面、音乐的旋律，这些具体生动的形象无不感染着学生。本来预想的是学生可能会有这样的反应：“这样的生活场景，我也有呀。”“我六岁时，爸爸带我去上海玩那里可好玩了，还给我照了相。”……希望用丰富形象的感染，真切情感的体验，给学生思维提供“能源”，联想、想像活动随之展开。，在无意识中，进行有意识的教学活动。

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