【摘要】 在明确药学类专业学生方剂学教学目的的基础上，针对其学习特点，通过调整教学大纲、改善非药学专业任教教师综合素质、研讨并实施符合药学类学生学习习惯的新教法、设置实践教学环节等多种手段，在承担“中药类专业《方剂学》课程理论教学与实践教学的探索”课题期间，开展了教改研究与实践，取得了良好的教学实效。
【关键词】 药学专业; 专业特点; 方剂; 教学方法; 实践
中药学类专业是全国各高等中医药院校学科设置中的主干专业，其分支专业包括中药学、中药制剂、中药营销、中药分析、制药工程等门类。中药学类专业要求培养从事中药流通、生产、检验、鉴定、分析、制药及合理用药等方面的高级人才，《方剂学》课程的学习和学习中应掌握的解析方剂配伍意义的基本能力，是学生今后从事中药科研、新药研制、开发、生产及指导合理用药等工作不可或缺的重要手段之一。但目前针对中药学类专业进行课程统筹设置时，各高等中医院校多将中医基础理论、中医诊断学合并为《中医学基础》，从而导致中药学类专业学生对中医基础理论、中医诊断学知识的学习深度不足，加之后续临床专业课程的阙如，使中药学类专业学生学习方剂学时对理法方药中的基础问题“理、法”的理解难以透彻，学生中普遍存在对方剂学学习的畏难情绪，影响了学习质量。有鉴于此，我们在教学中进行了理论教学新教法的研究，并结合药学专业特点设计针对性的实践教学环节及内容，通过教学实践检验，效果良好，学生学习积极性有明显提高且考核成绩、解析方剂能力较以往有较大幅度的提高，学生普遍反映通过方剂学的教学改革，使他们的实践能力和创新精神得到了一定程度的培养，养成了善于思考的习惯，为后期教学奠定良好基础。下面就我们在教学方法改革及教学实践的具体情况加以阐述。
1 研究药学类专业方剂教学的目的，针对性调整教学大纲
目前的方剂学教学大纲，主要适应于医学门类的教学，对药学专业而言针对性不强。我们首先从分析研究药学类专业学习方剂学的目的入手，明确药学类方剂教学的重点在于使学生通过方剂学的学习掌握解析方剂的能力，能明辨一首方剂中药物的主辅关系及其功效特点，从而较好地将方剂学知识运用于药物制剂、植物化学、药品营销学等科目的学习及今后的新药研究和成药生产等工作中。
我们在药学类专业所使用的方剂学教学大纲的调整中，首先精选了部分与常用中成药相关度高以及配伍特点突出、配伍关系清晰的方剂作为掌握类方剂，并适当调整方剂讲授的侧重点。如补中益气汤的教学要求调整为：在四君子汤补气配伍用药的基础上，重点讲析补气的黄芪在本方中的配伍意义，讲清佐以升麻、柴胡升阳举陷的作用和用量特点，尤其应讲清升麻、柴胡与补气药在治疗中气下陷方面的协同功效及作用特点。教学大纲调整后，教学内容更加符合教学实际，也适应药学类学生的学习习惯，教学效果较以往使用统一的大纲有明显改观。
2 加强任教教师专业素质的培养，优化教学效果
为切实提高药学类专业方剂教学的效果，我们优先选择有中药学、药学学习或研究背景并从事方剂教学多年的教师重点承担该专业的方剂学课程教学，要求他们站在学生的角度，用药学专业的思考方式重新理解、讲授方剂，从而提高教学实效。同时，非中药学学历的任教教师自觉提高药学专业素养，了解药植、炮制、鉴定等中药专业知识，加强中药现代研究、中成药研究等方面的知识储备，从教研室的层面上开展集体备课、互动试讲，由全体教师参与，分类查阅与重点方剂有关的临床应用、现代药效研究进展等方面的资料，分析教辅材料并选择合适的内容用于教学，在教学中针对中药学类专业学生的学习需求针对性地提出一些方剂的现代研究思路与展望，适度串讲与方剂功效有关的药用部位、炮制方法等药学知识，使学生体会到方剂学与他们的专业息息相关，就能使学生在感兴趣的前提下提高学习的自我意愿和学习效果。自2006年开展教改研究以来的教学实践证实，任教教师较好地掌握了中药学专业方剂学教学的基本要求和教学规律，能胜任该专业的方剂教学工作，取得了良好的教学效果，做到了教学相长。
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