八年级道德与法治上册教案7.1关爱他人

课题： 第七课 积极奉献社会 第一框 关爱他人 科目：道德与法治 提供者： 教学对象： 八年级 单位： 课时：1课时 一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 本节课学习第七课第一框，关爱他人。分为两个部分，第一部分，关爱他人是一种幸福，阐述了关爱的含义及表现，以及关爱他人的重要作用。第二部分，关爱他人是一门艺术，让学生明白如何关爱他人，关爱他人有哪些策略。通过第六课的学习，学生已经明确了责任的重要性，懂得了在不同的社会角色转换中要分别承担相应的责任，并且乐于成为一个有责任有担当的人。这是本课教学重要的基础。因此，了解学生对关爱存在的疑惑和问题就成为本课教学的突破点。 关爱他人是现代公民的基本素养，通过引导学生感悟关爱对他人、社会和自己的意义，培养学生的关爱情怀；通过逐步阐明关爱他人应有的情怀、应把握的尺度、应讲求的策略方法，使学生掌握关爱他人的艺术，并将关爱他人落实到行动中。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 情感、态度、价值观目标：树立关爱他人的意识，感受关爱的力量，做一个有益于社会的人 能力目标：分析关爱他人的作用，学会关爱他人的方法，能够心怀善意，尽己所能关爱他人 知识目标：知道关爱无时不在，了解关爱对他人、社会和个人的意义，懂得关爱他人是一门艺术 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 八年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对关爱他人有不同程度的认识和理解。大多数学生基本认同关爱他人的正向意义，在现实生活中能够主动关爱他人、积极参与社会公益活动。但是，有的学生受家庭环境的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人的关爱当成理所当然的事情，在自己陷入困境时渴望得到他人的关爱，但是，当看到他人身处困境时却以“这又不关我的事”为借口一走了之。有的学生虽然表示要积极主动关爱他人、服务社会，但在实践中表现出畏难情绪，缺乏行动力；有的学生以自我保护为由拒绝向身处困境的人提供帮助…… 基于以上情况，教材第七课设计了“关爱他人”和“服务社会”两框内容。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。” 本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“积极参与公共生活、公益活动”；“有为他人、为社会服务的精神” 本课主要采用自主学习法、合作探究法、案例讨论法、精讲法等 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 教学重点：关爱他人是一种幸福 教学难点：关爱他人是一门艺术 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 学生活动 设计意图 通过视频观看激发学生的学习兴一、 导入新课 趣，从而引出课题，看视频感悟 让学生认识到关爱就在我们身边，进而感受关爱的温暖 播放《5岁女童向警察叔叔说辛苦了》视频 说一说，小女孩和妈妈的做法体现了什么？ 二、 讲授新课 自学课本P75—79，完成下列问题 自主学习，看书思1． 关爱的含义和表现是什么？ 考问题，识记基础知2． 关爱他人的意义是什么（为什么要关爱别人？）[来源:Z。xx。k.Com]（一） 自主学习 初步感知本课重要知识点 识，梳理知识体系 3． 关爱他人的要求是什么？

（二） 合作探究 看图片，思考问题 探究一：识关爱 分享自己的经历（长活动一：图片感悟 辈、老师、同伴、他出示关爱的系列图片，思考： 人等） 1. 看了这些图片，你有什么感受？ 理解关爱的含义及表现，进一步感悟到关爱无时不在，无处不在 让学生从日常生活和亲身经历出发，探究二：品关爱 例举被关爱的事例活动二：回味你得到过的关爱，把你印象最深刻的积极思考，畅所欲言 和身边的关爱行一件事分享给大家。 为，感悟关爱的作 用之一，是人与人关系的桥梁 此广告包含着丰富活动三：观看《公益广告》，思考： 1. 你如何评价短片中男主角的行为？ 2. 从中你体会到了关爱具有怎样的作用？ 看视频，思考问题 的内容，具有教育和启发意义，有助于学生理解关爱他人的作用 理解关爱他人往往能得到他人的活动四：小故事，大智慧《盲人提灯》，思考： 这个故事让你明白了什么道理？ 阅读故事，体味故事中的道理 尊重，获得更多的发展机会，关爱他人就是关爱和善待自己

探究三：行关爱 活动五：小品表演《扶不扶》？路遇老人摔倒，你扶通过观看视频和设不扶？ 观点一：我又不认识他，跟我有什么关系？ 观点二：那是大人的事情，我还小，帮助他人以后再说吧。 观点三：万一我好心扶了他，反而被他诬赖了，怎么办？（针对这种情况，你有什么好的方法吗？） 你怎样看待上述三种观点？并说出理由。 通过名人的故活动六：阅读感悟 阅读课本P76的故事，思考： 阎肃和朋友的做法对我们如何关爱他人有何启发？ 认真阅读 事，榜样的作用，让学生产生比较，从而认识到关爱他人的策略 让学生找到关活动六：关爱他人小妙招 头脑风暴，集思结合实际情况和书本知识，关爱他人有哪些方法呢？ 广益 （提示：生日问候······） 爱他人 活动七：诗歌诵读《爱不变》 爱不变，它是一束鲜花；心不变，它是一片蓝天。 你用爱心将残缺成全，我用真情绽放你的笑脸。 学生和老师齐读 爱不变，它是一缕阳光；心不变，它是一泓甘泉。 你用爱心温暖着人间，我用真情勾画绚丽春天。 让真情感动着每一寸心田，让爱心传递在每一个瞬间。拓展延伸 学生把关爱他人落今天，你关爱他人了吗？让我们从现在做起，从小事做起，实到行动上 让爱传递，让关爱与你我同行。 而回归课题。 爱他人的情感，从[来源学科网Z|X|X|K]表演小品， 置的三种观点，引思考问题 发学生思考，怎样小组合作， 关爱他人？从而帮各小组认领其中助学生理解关爱他一个观点，讨论探究 人的正确做法 爱他人的一些具体方法，真正学会关通过诗歌诵读，使学生的情感得到升华，用诗情点燃课堂激情，使 潮，在全班营造关班级氛围达到高

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